Разработать макет программы арт-терапевтических занятий при различных эмоциональных и поведенческих нарушениях у детей

Повышенная агрессивность детей и подростков является одной из наиболее острых проблем нашего общества. Для этого есть одновременно и социальные, и психологические, и нейрофизиологические причины. Психическая организация подростка очень нестабильна, причем на всех уровнях: эмоций, чувств, интеллекта. Это и крайняя неустойчивость самооценки и при этом максимализм; и неадекватное представление о собственной компетентности, социальной компетентности в частности; и снижение настроения, тревожность, легко возникающие страхи.
По мнению ряда психологов (А.М. Прихожан, И.А. Фурманов, С. Степанов, Л.М. Семенюк, Ю.Б. Гиппенрейтер и др.) агрессивность возникает в результате невозможности удовлетворить значимые для подростка потребности. С помощью агрессивности подросток старается вернуть по-терянную самооценку, снижаемую атаками окружающих.
Актуальность разработки программы по снижению агрессивности у подростков обусловлена тем, что агрессивность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, следовательно, данные возрастные периоды наиболее благоприятны для профилактики агрессивности и коррекции личности. По мнению, С.Н. Ениколопова « очень важна не профилактика собственно агрессивного поведения, а работа с личностью в целом: «Я-образом», «Я-концепцией», самосознанием человека [1, с. 25].
Данная программа направлена на снижение агрессивности у подростков, коррекцию поведенческих нарушений. Предлагаемая программа рассчитана на подростков 13-14 лет, характеризующихся повышенной агрессивностью, тревожностью, социальной дезадаптацией. Оптимальное количество участников - 10-12 человек.
Для проведения программы необходимы оборудование и материалы: столы, стулья, доска, аудиопроигрователь с музыкальными записями, акварельные краски, гуашь, баночки для воды, кисти, палитра, губка, клей, цветная бумага, ножницы, пластилин, карандаши, фломастеры, цветные маркеры, скотч, нитки, веревки, журналы, пластилин.
Ведущий...

5. Заключительный этап. Индивидуальная работа.
Ведущий предлагает участникам внести в свои работы желаемые изменения или поступить со своими рисунками так, как им бы хотелось. У участников может возникнуть желание уничтожить свой рисунок и таким образом «исчерпать» конфликт. Такое поведение может свидетельствовать об острой душевной боли, страдании или гневе. Иногда - о символическом признании автора самому себе, осознании собственной роли «инициатора конфликта», которая прежде сознательно или неосознанно вытеснялась, подменялась какой-либо формой психологической защиты. Принятие подобных
...