Суицид как социальная проблема молодежи

ЗАДАНИЕ 1.

Эссе на тему «Актуальность моего исследования по теме «Суицид как социальная проблема молодёжи»

Мы (люди) называем себя вершиной эволюционного процесса, утверждаем, что человек является самым приспособляемым живым существом на свете. Мы научились жить в условиях комического пространства, и мы же – тот единственный вид, представители которого могут самостоятельно прекращать свое существование. Как и на всех живых сушеств, на нас постоянно действуют разрушительные силы окружающей среды. Противостоять мы научились, но враг пришел с другой стороны – изнутри. Мы тратим огромные средства на предсказание землетрясений, ураганов, но лишь с удивлением взираем на то, как саморазрушительные процессы сметают с лица Земли не меньшее, если не большее число людей. Мы видим, как некое мощное течение уносит от нас прочь подростков и взрослых, злоупотребляющих психоактивными веществами и заканчивающих свою жизнь самоубийством. Огромная невидимая рука вырывает их с корнем из школьной, семейной и личной жизни. Никакие призывы не в силах остановить их и вернуть к нормальной жизни. Более того, они часто сами протягивают к нам руки с мольбой о помощи, но мы не понимаем, а чаще не хотим понять, что происходит. Основную причину людских невзгод следует искать в самих людях.
Суицид- добровольный уход из жизни. Суицидальное поведение встречается чаще у подростков, чем в других возрастных группах. Это связано с рядом особенностей подросткового возраста. В этом возрасте реальная значимость проблемы и реакция на неё подростка могут быть несоизмеримы до катастрофической величины. Опрос родственников, учителей, подростков - суицидантов показал, что поступок ребенка в большинстве случаев для них оказался неожиданностью. Для более успешного прогнозирования экстремального поведения ребёнка – подростка необходимо учитывать ряд их психологических особенностей:
 Подростки стремятся шокировать общество крайними действиями, которые могут привести к смертельному исходу...

ЗАДАНИЕ 9
В ходе проведения количественно-качественного анализа первичных эмпирических данных были выявлены следующие результаты (Таблицы 2.1 – 2.8).
Таблица 2.1 показывает степень демонстративности учащихся, принявших участие в исследовании.
Таблица 2.1 - Уровень демонстративности учащихся


Из таблицы следует, что 15 испытуемых (60%) склонны привлекать внимание окружающих к своим несчастьям, добиваться сочувствия и понимания, в то же время как 2 испытуемых (8%) не могут быть охарактеризованы как демонстративные личности.
Таблица 2.2 демонстрирует степень аффективности учащихся.
Таблица 2.2 - Уровень аффективности учащихся


Как видно из таблицы, у большинства испытуемых эмоции доминируют над эмоциональным контролем в оценке ситуации.
В таблице 2.3 проиллюстрирована степень уникальности учащихся.
Таблица 2.3 - Уровень уникальности учащихся


Согласно таблице, 8 испытуемых (32%) воспринимают себя, ситуацию как явление исключительное, подразумевающее неординарный выход из затруднительного положения, в частности, суицид, а 2 испытуемым (8%) характерно адекватное реагирование в ситуации фрустрации.
Таблица 2.4 демонстрирует степень несостоятельности учащихся, принявших участие в исследовании.
Таблица 2.4 - Уровень несостоятельности учащихся
...