Формирование потребности, интереса и мотивов учащихся к занятиям физической культурой и спортом.

Одним из самых старейших проблем школьного обучения является формирование мотивации к учению. Эта проблема рассматривается многими известными психологами и педагогами, как А.Н. Леонтьев, Л.И. Божович и т.п. Именно ими была поднята проблема: как повысить у ребенка интерес к учению, т.е. формировать мотив.
Школьный возраст, как и все возрасты, является переломным. Он определяется моментом поступления ребенка в школу. У школьника начинается новая, по-своему содержанию и по всей функции деятельность - деятельность учения. Переход к новому положению, отношению с взрослыми и сверстниками, а также в семье определяются, тем как они выполняют свои первые и важные обязанности, и все это ведет к тем проблемам, которые связаны не только с семьей, но и с учебой.
Наряду с вопросами формирования у учащихся мотивации к учению, также необходимо решать вопросы формирования потребности к самостоятельным и систематическим занятиям физической культурой на базе создания представлений о здоровом образе жизни. Приобретение данных знаний способствует изменению отношения учащихся к физической культуре, побуждая стать сильными, хорошо физически развитыми.
Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка — это основа формирования личности.
Исследования свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают «двигательный де¬фицит», то есть количество движений, производимых ими в течение дня, ниже возрастной нормы. Не секрет, что и в школе, и дома дети большую часть времени проводят в статичном положении (за столом, у телевизора, за компьютером и т.д.). Это увеличивает статичную нагрузку на определенные группы мышц и вызывает их утомление. Снижаются сила и работо¬способность скелетной мускулатуры, что влечет за собой нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, задержку возрастного развития быстроты, ловкости, координации движения, выносливости, гибкости и силы, то есть усугубляет неблагоприятное влияние гипокинезии. Ги¬покинезия, вызывая развитие...

Результаты проанализированных мной исследований позволяют сделать практические рекомендации для внедрения в практику физического воспитания детей старшего дошкольного возраста, направленные на формирование у них устойчивой потребности в занятиях физической культурой.
Работа по формированию потребности в занятиях физической культурой целесообразно проводить по следующим направлениям:
1. Работа по созданию условий для оптимальной двигательной активности детей - подразумевает под собой создание предметно-игровой развивающей среды, стимулирующей детей к проявлению собственной двигательной активности и реализации потребности в занятиях физической культурой.
2. Объединение мероприятий по увеличению двигательной активности детей с системой психологической помощи - учет особенностей ВНД детей и их психоэмоционального развития позволит индивидуализировать процесс формирования потребности в занятиях физической культурой у дошкольников.
3. Мероприятия по закаливанию. К закаливанию в повседневной жизни относится: поддержание соответствующего температурного режима в групповых комнатах, спальнях, спортивном и музыкальном залах, а также контроль над соблюдением графика проветривания; обязательное сквозное проветривание в отсутствии детей; соответствующая погоде и температуре воздуха одежда воспитанников на прогулке, во время нахождения в группе, спортивная форма на физкультурных занятиях.
4. Регулярная диагностика уровня физического развития совместно с медицинским работником два раза в год позволит скорректировать работу персонала и проследить динамику изменения физической подготовленности детей.
Для формирования у старших дошкольников потребности в занятиях физической культурой возможно применение следующей формы организации физического воспитания и оздоровления в ДОУ:
1. Занятия по физической культуре во всех возрастных группах. 2 раза в неделю - в спортивном зале, 1 — на улице. Ответственные: воспитатель по физической культуре, медсестра, воспитатели.
2. Утренняя...