Проблема диалога человека и компьютера

Разглядывая старые фотографии, где изображены инженеры и простые пользователи рядом с ЭВМ, которая в ходе научно-технической революции шаг за шагом меняла свой облик, нетрудно заметить, что человек внешне на фоне машины не меняется совсем. Развитие компьютера и эволюция человека несопоставимы не только исторически, но и конструктивно. Однако компьютерный артефакт быстро устремляется к человеку с его неподдающимся имитации абстрактным мышлением. Человек совершенен, по крайней мере, в том очертании, в котором он предстает перед нами — людьми. За столь короткий промежуток времени, который потребовался для становления компьютерной индустрии, ему не нужно было качественно меняться анатомически для обеспечения своего биологического воспроизводства. А вот в духовном и социальном отношении такие изменения произошли. Они существенно сказались на качестве человеческого общежития и выработке духовно-нравственных ориентиров. Конечная «цель» машины, поставленная человеком, не достижима даже асимптотически. Плотное приближение к человеческому идеалу невозможно. В этом процессе бесконечных улучшений, технологических гонок, хитроумных уловок, человек вышел на второй план, он как константа, неизменяющаяся величина, оказался неинтересен в динамике происходящего. Настоящая работа задумывалась в контексте ответной реакции научной общественности на эту негативную тенденцию, прежде всего, с помощью философской трибуны междисциплинарного дискурса.

Двадцатый век обнаружил симптомы новой цивилизации. Человек породил сверхсложные машины, вышел в космическое пространство, покорил термоядерную реакцию и сам стал ее жертвой, научился потреблять в огромных масштабах ценности природы, хотя гораздо менее успел в ликвидации последствий своих успехов.
Формирование единого глобального экономического, социального и культурного пространства -- это объективная реальность современного мира. Сегодня компьютеры, объединенные обширной сетью, берут на себя функции и всемирного банка информации и самого мобильного средства связи. Человечество вступило в новый этап развития, этап, презентующий новое информационное общество, новую информационную этику и культуру.
Информация вышла на приоритетное место среди критериев прогресса, как и средства ее получения и переработки и использования -- компьютер и компьютерная технология, с помощью которой усиливаются интеллектуальные возможности и способности человека. В развитых странах более половины трудящихся заняты в информационном секторе (в США -- 80%), причем информация, технические и программные средства ее переработки превратились в главный товарный продукт.
В то же время от внедрения интеллекта и модели окружающего мира внутрь компьютера, то есть от формирования в его недрах “виртуальной реальности”, люди переходят к воплощению виртуальности вокруг себя -- микропроцессоры в автомобилях, телевизорах, кредитных карточках, даже шариковых ручках и т.д. Благодаря развитию телекоммуникаций человек попадает в среду, в которой есть места, где размножается “информационная грязь” человеческого бытия, в которой есть свои болезни. И зачастую человек оказывается неприспособленным к новому темпу развития цивилизации.
Эти технологические изменения существенно преобразуют не только среду обитания человека, но и влияют и на самого человека, на организацию всех видов его деятельности, на взаимоотношения между сообществами людей на рынке сырья, товаров и услуг, на систему образования и,...

1. Гращенко Л.А., Фисун А.П. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЧЕЛОВЕКО-КОМПЬЮТЕРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ: БАЗВЫЕ ПОНЯТИЯ ЧЕЛОВЕКО-КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМ В ИНФОРМАТИ И ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ, Орел 2004
2. А.М. Островский. СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИЕ ОСНОВАНИЯГУМАНИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКО-КОМПЬЮТЕРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ (опыт междисциплинарного исследования), Москва — 2010
3. И. Сергиенко, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ДИАЛОГА „ЧЕЛОВЕК - КОМПЬЮТЕР”, Москва – 2008
4. Глинский Б.А. Философские и социальные проблемы информатики. М.: Наука, 1990.
5. Зинченко В.П. Образование, культура, сознание / Философия образования для ХХI века / Под ред. Н.Н. Пахомова и Ю.Б. Тупталова. М.: Исследовательский центр по проблемам управления качеством подготовки специалистов, 1992. С. 87-104.
6. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. 304 с.
7. Зинченко В.П., Мунипов В.М. Основы эргономики. М.: Изд-во МГУ, 1979. 344 с.
8. Зинченко В.П., Мунипов В.М. Эргономика. Ориентированное на человека проектирование. М.: Тривола, 1995. 480 с.
9. Ильенков Э.В. Диалектическая логика: Очерки истории и теории. М.:Политиздат, 1984. 320 с.
10. Кей Элан К. Компьютеры, сети и система образования // В мире науки. 1991. № 11.
11. Леонова А.Б., Чернышева О.Н. Психология труда и организационная психология: современное состояние и перспективы. Хрестоматия. М.: Родикс, 1995. 448 с.
12. Моисеев Н.Н. Компьютеризация, ее социальные последствия // Вопросы философии. 1987. № 9.
13. Моргунов Е.Б. Человеческие факторы в компьютерных системах. М.: Тривола, 1994. 272с.
14. Основы инженерной психологии. Учебник / Под ред. Б.Ф. Ломова. М.: Высшая школа, 1986. 448 с.
15. Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи. М.: Педагогика, 1989.