Этика
| контрольные работы, Этика Объем работы: 12 стр. Год сдачи: 2013 Стоимость: 10 бел рублей (323 рф рублей, 5 долларов) Просмотров: 378 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Литература
Заказать работу
ВАРИАНТ 23
1. Дать развернутое определение категории «нравственная ответственность» и понятия «сострадание».
2. Составить тезисы по материалам работы Ф. Ницше «К генеалогии морали».
3. Провести исследование. Запишите в один столбец те из перечисленных качеств личности (от 15-ти до 20-ти из списка ста качеств см. Вариант 2, задание 3), которыми должен обладать, по вашему мнению, цивилизованный, часто понимаемый как воспитанный, человек. Недостающие, но желательные качества допишите сами. Очередность перечисленных качеств личности установите с учетом их важности и значимости. Во второй – качества личности (того же объема и упорядоченные) человека, который ведет себя как первобытный, дикий человек и варвар, что роднит его с современным, невоспитанным и в этом смысле «нецивилизованным» человеком, и выявите природу различия перечисленных качеств в списках. Проанализируйте полученные результаты и предложите пути, ведущие к взаимопониманию людей, имеющих различный уровень «цивилизованности» (воспитанности).
1. Дать развернутое определение категории «нравственная ответственность» и понятия «сострадание».
2. Составить тезисы по материалам работы Ф. Ницше «К генеалогии морали».
3. Провести исследование. Запишите в один столбец те из перечисленных качеств личности (от 15-ти до 20-ти из списка ста качеств см. Вариант 2, задание 3), которыми должен обладать, по вашему мнению, цивилизованный, часто понимаемый как воспитанный, человек. Недостающие, но желательные качества допишите сами. Очередность перечисленных качеств личности установите с учетом их важности и значимости. Во второй – качества личности (того же объема и упорядоченные) человека, который ведет себя как первобытный, дикий человек и варвар, что роднит его с современным, невоспитанным и в этом смысле «нецивилизованным» человеком, и выявите природу различия перечисленных качеств в списках. Проанализируйте полученные результаты и предложите пути, ведущие к взаимопониманию людей, имеющих различный уровень «цивилизованности» (воспитанности).
ВАРИАНТ 23
1. Дать развернутое определение категории «нравственная ответственность» и понятия «сострадание».
2. Составить тезисы по материалам работы Ф. Ницше «К генеалогии морали».
3. Провести исследование. Запишите в один столбец те из перечисленных качеств личности (от 15-ти до 20-ти из списка ста качеств см. Вариант 2, задание 3), которыми должен обладать, по вашему мнению, цивилизованный, часто понимаемый как воспитанный, человек. Недостающие, но желательные качества допишите сами. Очередность перечисленных качеств личности установите с учетом их важности и значимости. Во второй – качества личности (того же объема и упорядоченные) человека, который ведет себя как первобытный, дикий человек и варвар, что роднит его с современным, невоспитанным и в этом смысле «нецивилизованным» человеком, и выявите природу различия перечисленных качеств в списках. Проанализируйте полученные результаты и предложите пути, ведущие к взаимопониманию людей, имеющих различный уровень «цивилизованности» (воспитанности).
1. Дать развернутое определение категории «нравственная ответственность» и понятия «сострадание».
2. Составить тезисы по материалам работы Ф. Ницше «К генеалогии морали».
3. Провести исследование. Запишите в один столбец те из перечисленных качеств личности (от 15-ти до 20-ти из списка ста качеств см. Вариант 2, задание 3), которыми должен обладать, по вашему мнению, цивилизованный, часто понимаемый как воспитанный, человек. Недостающие, но желательные качества допишите сами. Очередность перечисленных качеств личности установите с учетом их важности и значимости. Во второй – качества личности (того же объема и упорядоченные) человека, который ведет себя как первобытный, дикий человек и варвар, что роднит его с современным, невоспитанным и в этом смысле «нецивилизованным» человеком, и выявите природу различия перечисленных качеств в списках. Проанализируйте полученные результаты и предложите пути, ведущие к взаимопониманию людей, имеющих различный уровень «цивилизованности» (воспитанности).
ВАРИАНТ 23
1. Дать развернутое определение категории «нравственная ответственность» и понятия «сострадание».
2. Составить тезисы по материалам работы Ф. Ницше «К генеалогии морали».
3. Провести исследование. Запишите в один столбец те из перечисленных качеств личности (от 15-ти до 20-ти из списка ста качеств см. Вариант 2, задание 3), которыми должен обладать, по вашему мнению, цивилизованный, часто понимаемый как воспитанный, человек. Недостающие, но желательные качества допишите сами. Очередность перечисленных качеств личности установите с учетом их важности и значимости. Во второй – качества личности (того же объема и упорядоченные) человека, который ведет себя как первобытный, дикий человек и варвар, что роднит его с современным, невоспитанным и в этом смысле «нецивилизованным» человеком, и выявите природу различия перечисленных качеств в списках. Проанализируйте полученные результаты и предложите пути, ведущие к взаимопониманию людей, имеющих различный уровень «цивилизованности» (воспитанности).
1. Дать развернутое определение категории «нравственная ответственность» и понятия «сострадание».
2. Составить тезисы по материалам работы Ф. Ницше «К генеалогии морали».
3. Провести исследование. Запишите в один столбец те из перечисленных качеств личности (от 15-ти до 20-ти из списка ста качеств см. Вариант 2, задание 3), которыми должен обладать, по вашему мнению, цивилизованный, часто понимаемый как воспитанный, человек. Недостающие, но желательные качества допишите сами. Очередность перечисленных качеств личности установите с учетом их важности и значимости. Во второй – качества личности (того же объема и упорядоченные) человека, который ведет себя как первобытный, дикий человек и варвар, что роднит его с современным, невоспитанным и в этом смысле «нецивилизованным» человеком, и выявите природу различия перечисленных качеств в списках. Проанализируйте полученные результаты и предложите пути, ведущие к взаимопониманию людей, имеющих различный уровень «цивилизованности» (воспитанности).
Список использованных источников:
1. Большой энциклопедический словарь: философия, социология, религия, эзотеризм политэкономия/ гл.науч.ред и сост. С. Ю. Солодовников. Минск, 2002.
2. Словарь по этике / под ред. И. С. Кона. – М., 1981.
3. Бачинин В. А. Этика. Энциклопедический словарь. - СПб, 2005.
4. Философия: Энциклопедический словарь / под ред. А. А. Ивина. – М. , 2004.
5. Летягова,Т. В. Тысяча состояний души: краткий психолого-филологический словарь .- М., 2006.
6. Шапарь В. Б. Новейший психологический словарь. Ростов-на-Дону, 2006.
7. Словарь философских терминов. Научная редакция профессора В.Г. Кузнецова. М., 2007.
8. Библейская энциклопедия Брокгауза. Ф. Ринекер, Г. Майер. 1994. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_bible/3893/Сострадание
9. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/1036578
1. Большой энциклопедический словарь: философия, социология, религия, эзотеризм политэкономия/ гл.науч.ред и сост. С. Ю. Солодовников. Минск, 2002.
2. Словарь по этике / под ред. И. С. Кона. – М., 1981.
3. Бачинин В. А. Этика. Энциклопедический словарь. - СПб, 2005.
4. Философия: Энциклопедический словарь / под ред. А. А. Ивина. – М. , 2004.
5. Летягова,Т. В. Тысяча состояний души: краткий психолого-филологический словарь .- М., 2006.
6. Шапарь В. Б. Новейший психологический словарь. Ростов-на-Дону, 2006.
7. Словарь философских терминов. Научная редакция профессора В.Г. Кузнецова. М., 2007.
8. Библейская энциклопедия Брокгауза. Ф. Ринекер, Г. Майер. 1994. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_bible/3893/Сострадание
9. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935-1940. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic.nsf/ushakov/1036578
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.