Изучение агрессивности у подростков

ВВЕДЕНИЕ

Вопрос о сущности человеческой агрессивности занимал лучшие умы человечества на протяжении многих веков и рассматривались с различных позиций – с точки зрения философии, поэзии, религии. Однако только в нашем столетии данная проблема стала предметом систематического научного исследования, поэтому неудивительно, что не на все вопросы, возникающие в связи с проблемой агрессии, имеются ответы. В сущности, изучение этой темы часто порождало больше вопросов, чем ответов. Тем не менее, налицо явный прогресс, и сегодня мы знаем уже довольно много об истоках и природе человеческой агрессии.
Человек – весьма агрессивное существо, ребенок проявляет первые признаки агрессивности задолго до того, как научится говорить. Агрессивность подчиняется своим законам, весьма своеобразным и порой непредсказуемым. Таким образом, можно сказать, что у каждого из нас в характере присутствует агрессивность. У кого-то она имеет оборонительные, доброкачественные формы, у кого-то, возможно, уже перешла и в деструктивную, злокачественную область. Но как бы это ни было человеку предоставляется возможность как существу разумному предотвращать появление агрессии и контролировать её.
Рост агрессивных тенденций в подростковой среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества. Новое поколение значительно отличается от предыдущих. Проблема агрессивности подростков, затрагивая общество в целом, вызывает как глубокое беспокойство педагогов, родителей, так и острый научно-практический интерес исследователей. Однако попытки объяснения агрессивных действий молодых людей затрудняется тем, что не только в обыденном сознании, но и в профессиональных кругах и во многих теоретических концепциях явление агрессии выявляет противоречия в толкования, мешая как его пониманию, так и возможности воздействия на снижение проявления агрессивности.
Решению проблемы агрессивности человека посвящены зарубежные исследования таких авторов, как Э.Фромм, А.Адлер, А.Бандура, Л. Берковиц, Р....

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Вначале данного исследования был определён объект исследования – процесс изменения агрессии с помощью коррекционной работы.
Наиболее часто агрессивное поведение встречаются у детей переходного возраста в критические возрастные группы. Это подтверждает то, что подростку в современном ритме жизни существовать стало сложнее: любую трудную ситуацию в момент возрастного кризиса ребёнок подросткового возраста переживает сложнее, поэтому можно ожидать возрастания агрессивных элементов поведения.
Коррекционная работа по снижению агрессивности должна начинаться с выявления ее причин. Если же агрессия не выражается сигналом нарушения в эмоционально-мотивационной сфере, то коррекционные воздействия могут быть обращены не на ее устранение, а на ослабление и недопущение отрицательных последствий агрессивного поведения ребёнка.
Использование коррекционных методов всецело зависит от характера тех причин, которые спровоцировали агрессивное поведение.
Предпочтение какой-нибудь методики коррекции должно происходить с учётом конкретного случая и конкретного подростка.
В ходе исследований решались следующие задачи:
1. Изучена литература, рассматривающая вопросы агрессии.
2. Подобранны диагностические методики по выявлении агрессии.
3. Составлена и проведена психологическая коррекционная работа.
4. Исследованы и проанализированы полученные результаты.
5. Полученные результаты составлены в таблицы и графики.
Исходя, из исследования были сделаны рекомендации для преподавателей, социального педагога и родителей подростков по работе с агрессивными подростками и понижения уровня агрессивности (Приложение 6). Отталкиваясь от общественного окружения, прежде всего семьи, тех отношений, которые в ней преобладают, природных особенностей, их темперамента, таких как возбудимость и сила эмоций, способствующие вырабатыванию таких черт характера, как вспыльчивость, раздражительность, неумение сдерживать себя.
В ходе исследований, выдвинутая нами гипотеза была...