Ценностные ориентации и представления о будущем супруге у девиантных подростков

ВВЕДЕНИЕ

Зарубежные ученые определяют девиантность соответствием или несоответствием социальным нормам-ожиданиям. Следовательно, девиантным является поведение, не удовлетворяющее социальным ожиданиям данного общества.
Первым в России ввел в употребление термин «девиантное поведение», который в настоящее время употребляется наравне с термином «отклоняющееся поведение», Я.И. Гилинский.
В отечественной литературе под девиантным (лат. Deviatio – уклонение) поведением:
1. Поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам, «будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали».
2. Социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам.
В первом значении девиантное поведение является преимущественно предметом общей и возрастной психологии, педагогики, психиатрии. Во втором значении – предметом социологии и социальной психологии.
Поскольку девиантное поведение стало ассоциироваться со многими негативными проявлениями (олицетворением «зла» в религиозном мировоззрении, симптомом «болезни» с точки зрения медицины, «незаконным» в соответствии с правовыми нормами), возникла даже тенденция считать его «ненормальным». Поэтому следует подчеркнуть что девиации как мутации в живой природе являются всеобщей формой, способом изменчивости, следовательно, жизнедеятельности и развития любой системы. Поскольку функционирование социальных систем неразрывно связано с человеческой жизнедеятельностью, в которой социальные изменения реализуются также путем девиантного поведения, отклонения в поведении естественны и необходимы. Они служат расширению индивидуального опыта. Возникающее на основе этого разнообразие в психофизическом, социокультурном, духовно-нравственном состоянии людей и их поведении является условием совершенствования общества, осуществления социального развития.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Воспитание детей и молодежи в современном обществе осуществляется в условиях экономического и политического реформирования, в ходе которого существенно изменились положение подрастающего поколения, принципы функционирования образовательных учреждений, молодёжных объединений и организаций, средств массовой информации, силовых структур.
Жизненные ценности в настоящее время складываются в основном стихийно, под влиянием самых различных факторов. Роль ценностного влияния на их формирование минимальна.
Особо остро проблема будущей семьи стоит в подростковом возрасте. Этот период характеризуется переходом от детства к взрослости. Психическое развитие на этом возрастном этапе имеет свои особенности и сложности, что во многом обусловлено половым созреванием подростка, его повзрослением, осознанием своей принадлежности к определённому полу.
В нашем исследовании была проанализирована литература по проблеме ценностных ориентаций и представлений о будущем супруге у подростков в том числе и с девиантными формами поведения и проведено практическое исследование, направленное на установление взаимосвязи ценностных ориентаций и представлений о будущем супруге у подростков, а также на выявления различий этой взаимосвязи у подростков с недевиантным и девиантным поведением.
В ходе исследования было подтверждено наличие взаимосвязи между ценностными ориентациями подростков, участвующих в эксперименте и их представлениями о будущем супруге, свойство переносить наиболее значимые ценности на образ будущего супруга в виде качеств и черт характера. В то же время были выявлены различия во взаимосвязи ценностных ориентаций и представлений о будущем супруге у подростков девиантных и недевиантных.