Методологическая роль отрицания в научном познании

Познание - это процесс избирательно-активного действия, отрицания и преемственности исторически сменяющихся, прогрессирующих форм приращения информации (информация - объективное свойство материальных систем, вторичное по отно¬шению к отображаемому объекту, упорядоченность и структура которого переносятся в отражающую систему в процессе взаи¬модействия). Специальная форма представления информа-ции, позволяющая человеческому мозгу хранить, воспроизводить и понимать ее, формирует такое понятие, как «знание». Знание - есть проверенный общественно-исторической практикой и удос¬товеренный логикой результат процесса познания действитель¬ности, который, с одной стороны, являет собой адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теоретических схем, теорий, а с другой - выступает как владение ими и умение действовать на их основе. По генезису и способу функционирования знание есть социальный феномен, средством фиксации которого выступают естественный и искус¬ственные языки. Данное обобщение обеспечивает конкретизацию понятия «наука». Наука - это высокоспециализированная деятель¬ность человека по выработке, систематизации, проверке знаний с целью их высоко эффективного использования. Наука - это зна¬ние, достигшее оптимальности по критериям обоснованности, достоверности, непротиворечивости, точности, эмпирической подтверждаемости и принципиально возможной фальсифицируемости, концептуальной связности, предсказательной силе и прак¬тической эффективности. Указанные критерии (нормы, идеа¬лы) характерны для всех паук, всех составляющих дисциплинар¬ной матрицы современного научного знания - от философских, логических, математических, кибернетических до естественно¬научных, технических и гуманитарных наук. Наука - особая от¬расль рациональной человеческой деятельности по производству объективно истинного знания об окружающем нас мире - возни¬кает как естественное продолжение обыденного, стихийно-эмпи¬рического процесса позиция. Кроме научного...

Знание – идеальное воспроизведение в языковой форме обобщенных представлений о закономерных связях объективного мира.
Функциями знания являются обобщение разрознен¬ных представлений о закономерностях природы общест¬ва и мышления; хранение в обобщенных представлениях всего того, что может быть передано в качестве устойчи¬вой основы практических действий.
Специфика научного знания обусловлена многозвенной структурой, элементами которой выступают изучаемые явления, чув¬ственные образы, мысли, собственные, общие и понятийные име¬на, единичные и универсальные высказывания. Если действовать в довольно грубой дихотомической манере (деля целое на две части), то приходим к сопоставлению единичного и общего.
Деятельность людей в любой ее форме (научная, прак¬тическая и т. д.) определяется целым рядом факторов, Конеч¬ный ее результат зависит не только от того, кто действует (субъект) или на что она направлена (объект), но и от того, как совершается данный процесс, какие способы, приемы, средства при этом применяются. Это и есть проблемы метода.
Метод (греч. — способ познания) — в самом широком смысле слова — "путь к чему-либо", способ деятельности субъекта в любой ее форме.
Понятие "методология" имеет два основных значения:
система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искус¬стве и т. п.); учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.
Из проделанной мной исследовательской работы я могу сделать вывод, что научное знание играет огромную роль в жизни науки.
Основную роль в познании и анализе информации используются различные методы:
 философские методы,
 общенаучные методы,
 аксиоматические методы,
 аналогия,
 аналитический метод.
Исходя из этого, можно сказать, что все методы в научном познании играют огромную роль.