Особенности физического воспитания детей,проживающих на территориях подвергающихся радиоактивному загрязнению.

В результате аварии на Чернобыльской АЭС в России, Беларуси и на Украине возник мощный радиационный фактор, оказывающий негативное воздействие на здоровье человека и особенно на растущий детский организм в виде внешнего и внутреннего облучения.
Эффективность физического воспитания детей и подростков, проживающих в радиационных условиях, может быть существенно улучшена, если в процессе его организации учитываются: готовность учителей физической культуры к работе в этих условиях; установки и ценностные ориентации детей к средствам физической культуры; длительность пребывания школьников в экорадиационной среде; содержание и условия использования средств, адаптированных к конкретным радиационным условиям.
Физическое воспитание совершенно особый предмет, который затрагивает биологическую, психологическую и социальную сущность учащихся. Адекватные формы физического воспитания способны не только раскрыть двигательные возможности, но и гармонизировать развитие личности. Ни на каком другом предмете во всей учебной программе учащиеся не получают столько знаний, умений и навыков, нужных для жизни, как на тренировках. Грамотный и думающий тренер научит ученика не только правильно двигаться, выполнять набор упражнений, но и понимать как законы математики, физики, химии, биологии преломляются в его собственном теле, определяет его здоровье и работоспособность, и как средствами физической культуры можно в течение всей жизни поддерживать организм в наилучшей форме. Именно учитель физкультуры должен нести валеологические принципы в школьную жизнь, руководить всей системой поддержания и укрепления здоровья учащихся в неблагоприятных условиях окружающей среды. Чтобы сохранить и укрепить здоровье за время учёбы, ученикам необходимо постоянно быть ориентированными на ЗОЖ. Для того чтобы ученики постоянно к нему стремились, необходимо, прежде всего, понять, что это за явление и что оно ему даст. Сказанное выше определило актуальность выбранной темы для курсовой работы.
Целью...

Катастрофа на Чернобыльской АЭС нанесла огромный ущерб Республике Беларусь, явилась национальным радиационным экологическим бедствием, приведшим к неблагоприятным изменениям экологической ситуации и условий жизнедеятельности человека вследствие выпадения на территорию республики значительного количества радионуклидов, создала возможность возникновения последствий, представляющих опасность для населения и окружающей среды, в том числе отдаленных.
Установлено, что ионизирующие излучения последствий аварии на Чернобыльской АЭС вызывают у детей и подростков, длительное время проживающих в регионах подверженных радиационному воздействию, отклонения от существующих норм в состоянии физического здоровья, что требует глубокого изучения данной проблемы, разработки научно обоснованных педагогических подходов к выбору и применению педагогических средств физического воспитания, обладающих наибольшим оздоровительным эффектом. Физическое воспитание рассматривается как предполагаемый фактор снижающий, при определенных условиях, отрицательное воздействие радиофона.
При работе с детьми целесообразность применения в данных условиях средств и методов физической культуры приобрела дискуссионный характер. Одни специалисты считают важным фактором в ограничении двигательной активности другие, наоборот, указывают на необходимость применения физических упражнений, повышающих радиустойчивость, совершенствующих в организме механизмы адаптации.
Эффективность физического воспитания детей и подростков, проживающих в радиационных условиях, может быть существенно улучшена, если в процессе его организации учитываются: готовность учителей физической культуры к работе в этих условиях; установки и ценностные ориентации детей к средствам физической культуры; длительность пребывания школьников в экорадиационной среде; содержание и условия использования средств, адаптированных к конкретным радиационным условиям.
Физическое воспитание в Республике Беларусь находится в совершенно новом контексте...