Социально-педагоническое сопровождение подросткой с девиантным поведением

Современная социальная и экономическая ситуация, создавая предпосылки для позитивных перемен в нашем обществе, привела к появлению новых проблем: смена идеологии и системы ценностей; удорожание жизни; нестабильность правовых и моральных критериев; межэтнические конфликты; безработица; миграция беженцев; локальные военные конфликты; криминализация общества и многие другие. Произошли существенные сдвиги в демографической ситуации в стране. В результате в укладе жизни людей возникли изменения, которые не могли не затронуть базисные потребности личности. Такие перемены влияют, прежде всего, на психическое здоровье населения. Они провоцируют социальную и психологическую дезадаптацию людей, повышение уровня эмоциональной напряженности и агрессивности, изменение системы взаимоотношений и взаимодействия на основе новых ценностных ориентиров.
Происходящие в обществе процессы особенно болезненно сказываются на подрастающем поколении. Сегодня вызывает опасения уровень здоровья детей и рост проявлений социальной дезадаптации. Постоянно увеличивается количество детей, лишенных родительского попечения, растет число детей, вовлеченных в преступную деятельность, увеличивается детская проституция, наркомания, алкоголизм. Многие дети оказываются в асоциальной, зачастую криминальной среде. Следствием этого является наметившаяся в стране тенденция роста количества безнадзорных детей. Особую тревогу вызывает увеличение количества безнадзорных и беспризорных детей, детей со школьной и социальной дезадаптацией, высокая преступность несовершеннолетних.
Ситуация, сложившаяся в настоящее время, требует долгосрочной программы мероприятий, направленных на улучшение качества жизни и состояния психического здоровья детей.
Цель курсовой работы: выявить причины, влияющие на возникновения проявлений девиантного поведения у подростков.
Объект исследование: девиантное поведение.
Предмет исследование: девиантное поведение в подростковой среде.
В связи с определенными целью, объектом и...

Очевидна необходимость медико-социальной помощи несовершеннолетним. Она должна осуществляться разнопрофильными специалистами - врачами, психологами, социологами - и быть доступной для ребенка. Каковы будут структуры данной помощи - этот вопрос требует организационного решения. Видимо, наиболее близок решению задачи институт социальных работников (например, с учетом опыта Швеции).
Необходимо уяснить, что участие психиатра не означает, что консультируемый ребенок или подросток болен и требует специального лечения (хотя, конечно, возможен и такой вариант). Психиатр анализирует деятельность интеллектуальной, эмоциальной сферы, выявляя особенности и относя их к психопатологии лишь в тех случаях, когда они действительно являются таковыми и вызывают социальную дезадаптацию пациента. Соотнося особенности психической деятельности с имеющимися микросоциальными условиями, можно будет предлагать рекомендации по оптимальному решению тех или иных задач, которые возникают у подростка и его родителей.
Деятельность институтов медико-социальной помощи будет способствовать профилактике и коррекции различных форм и типов девиантного поведения подростков.
Подобного рода кризисы отменить нельзя, но смягчить их протекание, оказать подростку моральную поддержку просто необходимо. Педагогическая практика показывает, что готового сценария выхода из этого состояния не существует. Здесь все индивидуально и зависит от конкретной ситуации, а также уровня разрушения личности. Более того, для многих ребят выход из этого состояния может быть вообще не найден из-за опоздания помощи или полного отсутствия тех людей, которые смогли бы вывести их из кризиса. Вот почему «помогающий» педагог-гуманист должен стать главной опорой для подростка, гарантом успешности его драматического самостановления.