Использование настольно-печатных игр в работе со старшими дошкольниками.

ВВЕДЕНИЕ

Игра - один из тех видов детской деятельности, которую используют взрослые в целях воспитания дошкольников, обучая их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности, его отношения с людьми. Личностные качества ребёнка формируются в активной деятельности, и прежде всего в той, которая на каждом возрастном этапе является ведущей, определяет его интересы, отношение к действительности, особенности взаимоотношений с окружающими людьми.
В игре складываются благоприятные условия для развития интеллекта ребёнка, для перехода от наглядно-действенного мышления к образному и к элементам словесно-логического мышления. Именно в игре развивается способность ребёнка создавать обобщённые типичные образы, мысленно преобразовывать их.
Дидактические игры, чаще всего понимаемые как игры, направленные на умственное развитие детей (в процессе их дети овладевают определенными умениями, приобретают новые знания, закрепляют их), в наибольшей степени могут быть приближены к учебным занятиям.
Настольно-печатные игры — интересное занятие, для детей. Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются при их использовании.
Настольно-печатные игры относятся к такому виду игр как игры с правилами, поэтому дошкольники нуждаются в помощи взрослого для их организации.
Настольно-печатные игры довольно сложны, поэтому дети способны научиться играть в них только с 5-6-летнего возраста. Но, несмотря на это, они очень интересны и воспринимаются малышами всегда с удовольствием.
Игра учит жить ребёнка и трудиться в коллективе, воспитывает организаторские способности, волю, дисциплинированность, настойчивость и инициативу. Поэтому проблема детской игры является актуальной в настоящее время. Для детей дошкольников, страдающих различными речевыми...

Игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста, она обогащает и развивает личность, поэтому она широко используется нами в практике. Игра доставляет радость ребенку, поэтому познание природы, общение с ней, проходящие на её фоне, будут особенно эффективны; игра создает оптимальные условия для воспитания и обучения.
Важная роль игры в развитии психических процессов ребёнка объясняется тем, что она вооружает ребёнка доступными для него способами активного воздействия, моделирования с помощью внешних, предметных действий такого содержания, которое при других условиях было бы недосягаемым и не могло бы быть по-настоящему освоено.
Эффективность дидактических игр во многом зависит от создания условий и правильного их использования. Необходимым условием для успешной реализации дидактической игры является наличие игрового материала: комплекты игрушек, разнообразный раздаточный материал, комплекты настольно- печатных игр.
Настольно – печатные игры играют важную роль в воспитании и обучении играют.
В процессе этих игр малыши усваивают и закрепляют знания в практических действиях не с предметами, а с их изображением на картинках. Маленькие дети играют в разные настольно - печатные игры: парные картинки, лото, домино, складные кубики, паззлы.
Разнообразны и умственные задачи, решаемые на занятиях: закрепление знаний о предметах, их назначении, классификации, обобщение предметов по существенным признакам.
Дидактические настольно-печатные игры играют большую роль в развитии способностей дошкольников, в частности, в развитии словесно-логической памяти, что было доказано экспериментально.

Исследование состояло из двух методик: методика изучения словесно-логической памяти, разработанная А.Н. Леонтьевым и методика «Запомни пару», с целью определения уровня развития словесно-логической памяти у дошкольников.
В эксперименте принимало участие 18 детей в возрасте от 5 до 6 лет. Анализ результатов показал достаточно большой разброс результатов.
На...