Разработать программу тренинга по разрешению конфликтной (проблемной)ситуации

Подростковый период – это этап онтогенеза, находящийся между детством и взрослостью. Этот период называют и самым трудным из возрастов человека, и вторым рождением, и сравнивают с новым кораблем, выпущенным в открытый океан без штурвала, рулевого и балласта. Сегодня в психологии существует множество фундаментальных исследований, гипотез и теорий подросткового возраста.
Учеными выяснено, что психологическое состояния этого периода связано с двумя «переломными» моментами: психофизиологическим – половым созреванием, и социальным – конец детства, вступление в мир взрослых.
В XX в. подростковый период изучили с разных сторон, с точки зрения разных отраслей науки и разных теоретических концепций. И можно было бы предположить, что ничего секретного в мире подростка не осталось.
Но секретность этого мира в том, что в этот период человек открывает для себя свой внутренний мир, строятся его мировоззренческие взгляды. Подросток идёт к познанию действительности во многом «от себя», через свои переживания. И эти переживания кажутся ему уникальными, неповторимыми. Секретность – это ментальное ощущение ребенком того, что только у него происходит такое внутри. И подросток начинает тщательно охранять свой внутренний мир от посягательств других (особенно взрослых). Лишь такие же, как он (подростки) способны понять его переживания.
В настоящее время проблема конфликтов подростков актуальна, так как мы сталкиваемся с ней каждый день на улице, в школе. Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведением, проявляющихся в асоциальных действиях (алкоголизм, наркомания, нарушение общественного порядка, хулиганство, вандализм и др.). Усилилось демонстративное и вызывающее по отношению к взрослым, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность. Мы являемся свидетелями изменения всей социальной структуры общества, интенсивных процессов расслоения населения по имущественному признаку, по отношению к различным формам...

ПЛАН РАБОТЫ

Занятие 1. Самопрезентация
Цель:знакомство участников друг с другом и с психологическим тренингом как методом работы, формирование интереса и мотивации к посещению дальнейших занятий; создание благоприятного климата для работы группы, создание условий для возникновения атмосферы доверия и открытости; принятие правил работы в группе.
Материалы:фломастеры, бумага, мелки, карточки, булавки.

Ход занятия
Упражнение 1. «Правила группы»
Назначение:установление правил работы в группе и создание традиций группы.
Инструкция: В жизни все подчиняется определенным правилам, законам, нормам. Давайте решим и выберем ритуал приветствия, т.е. как мы будем приветствовать друг друга…
Сидя в кругу, все участники переходят «наты» и договариваются назы-вать друг друга по этому имени. Каждый называет свое имя и говорит, почему он его выбрал и что оно для него значит.
Отлично, а теперь обсудим правила работы в группе. Я предлагаю сле-дующие правила,которые необходимо выполнять:
1. Общение по принципу «здесь и теперь»ориентирует нас на то, чтобы предметом анализа постоянно были процессы, происходящие в группе в дан-ный момент, чувства, переживаемые в данный конкретный момент, мысли, появляющиеся в данный момент.
2. Принцип персонификации высказыванийсостоит в требовании выска-зываться от своего имени: «я так думаю», «я так чувствую»... Это дает возможность иметь индивидуальную позицию, учит принимать ответственность.
3. Принцип конфиденциальноститребует не выносить за пределы группы информацию о личных переживаниях участников группы, что способствует доверительности общения.
4. Акцентирование языка чувствучит дифференцировать мысли, чувства, действия, дает возможность быть максимально искренним.
5. Безоценочностьвысказываний состоит в том, чтобы не «вешать ярлы-ки» на себя и других, не оценивать переживания других как правильные / не-правильные, хорошие / нехорошие.
6. Принцип доверительного общенияпредлагает быть открытым и ис-кренним настолько, насколько...