Влияние уровня социального интеллекта обучающихся в колледже на их успешность деятельности

Введение
На успешность обучения влияют многие факторы: материальное положение родителей; состояние здоровья; возраст; владение навыками самоорганизации, планирования и контроля своей деятельности (прежде всего учебной); организация учебного процесса и, наконец, индивидуальные психологические особенности обучающихся.
Почему же одни учащиеся много и охотно работают над овладением знаниями, а возникающие трудности только добавляют им энергии и желания добиться поставленной цели, в то время как другие все делают словно из-под палки, а появление сколько-нибудь значительных препятствий резко снижает их активность вплоть до разрушения учебной деятельности? Такие различия можно наблюдать при одних и тех же внешних условиях учебной деятельности (социально-экономическое положение, организация и методическое обеспечение учебного процесса, квалификация преподавателя и т. п.).
Одним из факторов, обуславливающим это различие, являются способности. С.Д. Смирнов в структуре способностей выделяет такие относительно самостоятельные составляющие как общий интеллект, социальный интеллект, специальные способности и креативность [24].
В последние десятилетия отечественная психологическая наука проявляет особый интерес к исследованию социального интеллекта, определяющего успешность социального познания, социального взаимодействия и социальной адаптации. Социальный интеллект обеспечивает понимание поступков и действий людей, понимание речевой продукции человека, его невербальных реакций, является профессионально важным качеством в профессиях типа «человек – человек» и позволяет прогнозировать успешность деятельности педагогов, психологов, психотерапевтов, журналистов, менеджеров, юристов, следователей, врачей, политиков, бизнесменов. Также социальный интеллект рассматривается как необходимое условие успешного овладения профессиональными навыками специалиста сферы торговли и возможности его последующего трудоустройства [19].
Цель исследования: изучить влияние уровня социального...

Заключение
Нами было проведено исследование с целью изучить влияние уровня социального интеллекта обучающихся в колледже на их успешность деятельности.
Для этого проведен анализ психологической, педагогической и методической литературы по проблеме исследования. Результаты анализа представлены в главе 1 «Теоретические исследования социального интеллекта и его влияния на успешность деятельности». В результате анализа над данной проблемой нами было выявлено:
• Социальный интеллект – это комплекс способностей, лежащих в основе коммуникативной компетентности (компетентности в общении), обеспечивающей успешное решение задач по адекватному восприятию человека человеком, установлению и поддержанию контактов с другими людьми, воздействию на других людей, обеспечению совместной деятельности, занятию достойного положения в коллективе и обществе (социальный статус).
• К проблеме исследования СИ нет единого подхода, психологи, его исследовавшие, базировались на разных методологических основаниях.
• Выявлено, что социальный интеллект оказывает влияние на успешность деятельности.
• Юношеский период – это период интенсивного развития личности. Несмотря на то, что нет единого подхода к определение границ возраста, выявлено, что в этот период заканчивается начавшийся в подростковом возрасте процесс перехода от детства к взрослости, что и определяет интенсивное развитие всех новообразований.
Далее организовано, проведено эмпирическое исследование, полученные результаты обработаны статистически и проанализированы. Результаты отражены в главе 2 «Эмпирическое исследование влияния социального интеллекта обучающихся в колледже на их успешность деятельности».
В работе использовались методики:
1) В качестве объективного критерия определения уровня развития социального интеллекта использовался тест Дж. Гилфорда и М. Салливена, адаптированный к российской выборке Е.С. Михайловой (Алешиной).
2) В качестве объективного критерия определения доминирующего мотива у обучающихся...