Методика организации тренинга в процессе преподавания психологии студентам.

Актуальность темы. В настоящее время все более актуальными становятся вопросы воспитания молодежи в принципиально новых условиях жизни нашей страны, сложившихся в начале XXI века. Эти условия кардинальным образом изменили содержание активности людей, представление о профессиональном и личностном самоопределении и самореализации в обществе. Все большее значение в самоопределении человека приобретают его личностные свойства и качества. Личность в процессе развития проходит путь становления, поиска и утверждения своего места в мире, своих ценностей и смысла существования в каждый момент времени. Этот процесс имеет специфические особенности на каждом возрастном этапе, в том числе и школьного обучения. Особенно актуален вопрос формирования личности, способной конкурировать в условиях рыночного общества, принимать самостоятельно решения в ситуации выбора, способной к сотрудничеству, отличающейся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовой к межкультурному взаимодействию, обладающей чувством ответственности за судьбу страны. Для государства важен, прежде всего, «человеческий ресурс», тот уровень специалистов, который будет определять экономическое и социальное развитие нашего общества. Востребована выработка у молодого поколения психологической установки на овладение знаниями в течение всей жизни как основы адаптации и личностного развития.
Целью воспитания является формирование всесторонне и гармонично развитой личности, и весь путь до достижения этой цели можно интерпретировать как единый и целостный этап, разделенный на три фазы развития: формирования, становления личности, ее вхождения в социальное целое - адаптацию, индивидуализацию и интеграцию.
Например, в процессе обучения в вузе стуенты находятся в фазе становления личности, или фазе индивидуализации, совпадающей с высоким интересом к самому себе и потребностью определять свое место в мире. Ведущими факторами развития для студентов являются общение со сверстниками и проявление индивидуальных...

В процессе становления личности студент развивает мировоззрение, самосознание, отношение к действительности, характер, личностные и коммуникативные качества, психические процессы, накапливает социально-психологический опыт, приобретает самостоятельность, уверенность в себе, устойчивость к стрессам и т.п. Как субъект учебной деятельности на тренингах психологии, студент характеризуется качественным содержанием этой деятельности, ведь наряду с внутренними познавательными мотивами усвоения знаний по направлениям, которые имеют личностную смысловую ценность, у него появляются широкие социальные и личностные внешние мотивы, среди которых мотивы достижения занимают значительное место.
Становление личности учащихся осуществляется через формирование:
• системы устойчивых личностных качеств, создающих возможность успешного выполнения деятельности;
• способностей;
• профессиональной направленности личности;
• навыков целеполагания;
• умения выстраивать отношения в коллективе;
• самосознания личности как представителя определенной профессиональной общности;
• адекватной самооценки;
• способности устанавливать личностно-значимые приоритеты;
• установок, ценностных ориентаций;
• эмоциональной устойчивости и эмоциональной экспрессивности;
• волевого компонента личности.
Формирование всех вышеперечисленных свойств и качеств личности происходит поэтапно в процессе развития, в том числе и на протяжении всего обучения в вузе.
Именно тренинги по психологии призваны сформировать личность нового целеустремленного современного человека.
Такая работа требует особого подхода: осмысления и разработки программы деятельности, определения приоритетов и критериев эффективности, ролей и позиций участников процесса, т.е. в основе лежит ряд принципов. Принцип соблюдения интересов обучающихся опирается на возрастные потребности ученика в самопознании и самосовершенствовании; принцип опоры на психодиагностику позволяет формировать программы развития в соответствии с выявленными...