Форма физического воспитания в системе здоровьесбережения учащихся

ВВЕДЕНИЕ


Проблема укрепления здоровья подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных для современной Беларуси. Проводимая в стране модернизация школьного образования впервые декларирует «приоритет сохранения здоровья учащихся», что и регламентировано Законом Республики Беларусь «Об образовании» (ст. 50).
Главной миссией современной семьи и школы является целенаправленная деятельность по формированию новой ценности – ценности здоровья у молодежи. Здоровьесбережение школьников - это система мер, направленных на сохранение и укрепление их здоровья с использованием здоровьеразвивающих и здоровьесберегающих технологий. Модернизация физического воспитания в условиях общего образования непосредственно связана с сохранением и укреплением здоровья детей, что является одним из приоритетных направлений в деятельности образовательных учреждений.
Необходимо привлекать к занятиям физической культурой и спортом как можно больше школьников, что позволит сформировать здоровый образ жизни, обеспечить сохранение здоровья, воспитать дух состязательности и волю к победе. В трудах известных специалистов нашли отражение такие вопросы по данной теме как:
положение о физическом воспитании школьников, основанном на приоритете решения оздоровительных задач и положении дифференцированного обучения (Е. А. Короткова, Л.И. Лубышева и др.);
- концепции педагогической поддержки саморазвития (Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич, В.В. Кулишов, С.И. Попова и др.);
- теории мотивации учебной деятельности и развития мотивационной сферы обучающихся (О.В. Бахтин, И.И. Волощенко, А.Н. Леонтьев, А.К. Маркова, А. Маслоу и др.);
- технологии развития основ самоорганизации личности на уроках физической культуры (С.В. Кульневич, С.Н. Шуткин и др.).
Цель работы: определить формы физического воспитания в системе здоровьесбережения учащихся
Для достижения поставленной цели, в ходе работы предстоит решить следующие задачи:
-рассмотреть теоретические основы физического...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ


В результате проведенного исследования были сделаны следующие выводы:
Педагогическими условиями формирования ценностного отношения к здоровью в физическом воспитании учащейся молодежи являются: создание ценностно-ориентационного пространства здорового образа жизни; интеграция форм основной учебной деятельности и дополнительного образования; направленность физического воспитания на формирование потребности в здоровье и мотивов здорового образа жизни. А также расширение содержания физического воспитания за счет валеологических знаний, умений и навыков; учет возрастных и гендерных различий, а также общих закономерностей развития отношения к здоровью при организации педагогического процесса; комплектование учебных групп с учетом интересов учащихся к определенному виду спорта и в сфере здорового образа жизни; организация личностно-ориентированного физического воспитания с учетом характеристик личностного отношения к здоровью и физической культуре и спорту; стимулирование оздоровительной активности; осуществление деятельности по самооценке и планированию индивидуальной оздоровительной активности; организация игрового моделирования образцов здорового образа жизни; единство и взаимосвязь развития всех компонентов ценностного отношения к здоровью.
Физическое воспитание школьников направлено на их физическое и духовное совершенствование средствами физической культуры и спорта и составляет педагогическую систему занятий двигательными действиями в школе и дома, отражает целенаправленность (цели и задачи) школьного звена российской системы физического воспитания. В связи с этим следует сформировать эффективную структуру процесса физического воспитания школьников и создать новое педагогическое мышление учителя физической культуры.
Основным результатом использования физической культуры в общей системе образования и воспитания является достижение определённого уровня базовой физической подготовленности подрастающего поколения. Это выражается в приобретении...