Проблема достоверности и парадоксы педагогических исследований

В данной работе были рассмотрены наиболее существенные методологические положения, значимые способы выявления достоверности результатов педагогических исследований:
1) методологическая база педагогического исследования. Это: выбор научной парадигмы и исследовательских традиций, в рамках которых будет осуществляться исследовательская деятельность; реальная, а не надуманная актуальность для развития педагогической науки или образовательной практики; глубокая проработка проблемы исследования и многое другое.
2) максимально полный учет парадоксов педагогического исследования;
3) определение критериев достоверности, построении нормативной модели объекта;
4) оптимальный выбор методов и средств исследования, характер перехода от объекта изучения к его преобразованию;
5) наличие эмпирического подтверждения основных положений исследования и статистическая достоверность полученных результатов.
Разумеется, все изложенное выше далеко не исчерпывает науковедческие, методологические и чисто практические аспекты и возникающей проблемы достоверности и качества педагогических исследований.
В то же время, основные недостатки педагогических исследований должны быть четко структурированы и, соответственно, могут быть исправлены.
Таким образом, поставленная цель данной исследовательской работы выполнена.