Урокі па вывучэнню аглядавых тэм ў гісторыка-храналагічным курсе старшых класаў. + выканаць аналіз падручніка па літаратуры 5 класа

План аналізу падручніка
1. У якой ступені змест падручніка адпавядае зместу праграмы па літаратуры.
2. Як садзейнічае літаратурны, дыдактычны, выяўленча-ілюстрацыйны матэрыял маральнаму і эстэтычнаму выхаванню вучняў.
Сувязь заняткаў вучняў па літаратуры з жыццём, іх інтарэсамі, працай.
3. Што дае хрэстаматыя для развіцця вуснай і пісьмовай мовы вучняў (адпаведнасць слоўнікавых каментарыяў,развіццё слоўніка вучняў, пытанні, заданні, тэмы сачыненняў, самастойныя работы вучняў і г.д.).
4. Ці даецца сістэма працы ў пытаннях і заданнях пры аналізе твораў; ці садзейнічаюць гэтыя пытанні і заданні развіццю самастойнасці вучняў пры вывучэнні літаратуры.
5. Даць ацэнку аднаму-двух тлумачальных артыкулаў асобных твораў збоку зместу, паслядоўнасці выкладу, даступнасці яго вучням пэўнага ўзросту.
6. Даць ацэнку артыкулаў па тэорыі літаратуры збоку зместу, спосабу выкладання і паслядоўнасці.
7. Як пытанні і заданні падручніка служаць сродкам актывізацыі вучэбнага працэсу; выберыце у падручніку па 3-4 пытанні і заданні, звязаныя:
• з рознымі відамі работы над тэкстам;
• патрабуючыя самастойнай работы вучняў у класе, дома:
• па вырабу наглядных дапаможнікаў;
• звязаныя з прымяненнем атрыманых навыкаў з прымяненнем грамадска-карыснай працы вучняў.
8. Якая ідэйная і мастацкая дзейнасць ілюстрацый, рэпрадукцый, змешчаных у кнізе. Чым трэба дапоўніць іх на ўроку.
9. Ці адпавядае распланіроўка матэрыялу па частках яго дазіроўкі для ўрока.
10. А што прапанавалі б вы уключыць у кнігу, каб яна стала лепшым дапаможнікам для вучняў і настаўнікаў.