Психология эмоций

1. Предложить 3-5 жизненных примеров, доказывающих возникновение одной и той же эмоции в ответ на разные раздражители и наоборот.

Варианты
а) Раздражители:
Проигрыш любимой спортивной команды в ответственном поединке.
Громкая музыка в библиотеке.
Сработала сигнализация в машине на стоянке.
Неприятный телефонный разговор с другом.
Все это вызвало одну и ту же эмоцию в виде гнева или злорадства.
б) Выигрыш любимой спортивной команды.
Классическая тихая музыка в кафе.
Поют птички в парке.
Приятный разговор с молодым человеком.
Все это вызвало одну и ту же эмоцию в виде удовольствия или радости.
в) Раздражитель:
Неприятный разговор с подругой.
Сначала вызвал тревогу, после некоторого анализа разговора – безразличие, ну а после того, как узнала подробнее, что произошло на самом деле, – некоторую радость.

2. Перечислить субъективные составляющие переживания чувства сожаления и грусти.

Несчастье, горе, дискомфорт, унижение, само неуважение, недовольство собой, чувство поражения, чувство тяжести, обремененность, обделенность, ненависть ко всему, печаль, тоска, уныние, скорбь, обида, отчаяние, скука.

3. Многообразие причин настроения.

Настроение — самое длительное, или «хроническое», эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение. Настроение отличают от эмоций меньшая интенсивность и меньшая предметность. Оно отражает бессознательную обобщенную оценку того, как на данный момент складываются обстоятельства. Настроение может быть радостным или печальным, веселым или угнетенным, бодрым или подавленным, спокойным или раздраженным и т. д.
Настроение существенно зависит от общего состояния здоровья, от работы желез внутренней секреции и, особенно, от тонуса нервной системы. Причины того или иного настроения не всегда ясны человеку, а тем более окружающим его людям. Недаром говорят о безотчетной грусти, беспричинной радости, и в этом смысле настроение — это бессознательная оценка личностью того, насколько благоприятно для нее складываются...

Задание 10: Практическое задание 4 (3, с. 199,202) Метафора.
Занятие следует продолжить выполнением заданий раз¬личного типа:
1) Подобрать из художественной литературы соответствующие примеры метафор.
«Не одерживал смертный над небом побед.
Всех подряд пожирает земля-людоед»[6].
«Математика поможет мне выбраться из Гренобля из этой грязи» [7].
«Выплавляя революцию, Конвент одновременно выковал цивилизацию» [8].
«Наша профессия газета…, орган революционеров..., газета имела своего определенного читателя» [9].
«Мясо пробило бы в Колином бюджете огромную дыру» [4, с. 143].
2) Составить список собственных ощущений любого вида, обозначив их эмоциональный тон, используя метафору.
Горячительный напиток, сладострастная работа, бурная ночь, веселая капель, железный характер, пронзительный взгляд, сладкие ощущения, медовые губы, проволочные волосы.
3) назвать эмоциональный тон определенных зрительных ощущений (голубого, серебристого, палевого, розового, сирене¬вого цвета и т.д.); определенных слуховых ощущений (голос ре¬бенка, родителей, друзей; звуки музыки, природы и т.д.); обонятельных ощущений (запах хлеба, парною молока, земляники, дыни, спелой груши и яблока: сени, опавших листьев, моря, цветущей и т.д.); вкусовых ощущений (вкус персика, огурца, горчицы, копченостей, сметаны и т.д.).
Голубой – радость, приятная вода, запах голубых елей.
Серебристый – отражение солнца, приятный блеск.
Палевый – страстные ощущения, горелый запах.
Сиреневый – запах сирени, природные ощущения, ощущения любви.
Голос ребенка – умиление, прекрасное создание, радость, счастье, беспокойство, волнение.
Звуки музыки –воодушевление, восхищение, раздражение, певучее, пламенное.
Запах хлеба –вкусовые, светлое будущее, хорошее, чудное, чудесное черствый.
Вкус персика – вкусный, приятный, сочный, аппетитный, сладкий нежный.
Молоко – теплое, сладкое, вкусное, приятное, нежное, успокаивающее.
Горчица – запах уксуса.
4) Отождествить себя с определенными эмоциональным...