Контрольная работа по педагогике
| контрольные работы, Педагогика Объем работы: 8 страниц а4 Год сдачи: 2013 Стоимость: 18 бел рублей (581 рф рублей, 9 долларов) Просмотров: 818 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление
Введение 3
1 «Сетлемент», «Детский труд и отдых», «Бодрая жизнь» - как новаторство С.Т.Шацкого в организации на новых принципах образовательно-воспитательной работы с детьми 4
2 Первая опытная станция по народному образованию как научно-производственное педагогическое объединение нового типа 4
3 Теоретические основы процесса воспитания в разработке С.Т.Шацкого: 5
А) идея самоценности личности в педагогическом процессе 5
Б) школа в среде как новая педагогическая концепция 6
В) основные виды жизнедеятельности ребенка, принципы и формы их организации 6
4 Дидактические взгляды С.Т.Шацкого 6
5 О профессиональных качествах учителя и системе его подготовки 7
6 Педагогическое наследие С.Т.Шацкого и современность 7
Заключение 9
Список использованных источников 10
Введение 3
1 «Сетлемент», «Детский труд и отдых», «Бодрая жизнь» - как новаторство С.Т.Шацкого в организации на новых принципах образовательно-воспитательной работы с детьми 4
2 Первая опытная станция по народному образованию как научно-производственное педагогическое объединение нового типа 4
3 Теоретические основы процесса воспитания в разработке С.Т.Шацкого: 5
А) идея самоценности личности в педагогическом процессе 5
Б) школа в среде как новая педагогическая концепция 6
В) основные виды жизнедеятельности ребенка, принципы и формы их организации 6
4 Дидактические взгляды С.Т.Шацкого 6
5 О профессиональных качествах учителя и системе его подготовки 7
6 Педагогическое наследие С.Т.Шацкого и современность 7
Заключение 9
Список использованных источников 10
Введение
Воспитание - это создание наиболее благоприятных условий для естественного свободного развития личности ребенка"
С. Т. Шацкий
Станислав Теофилович Шацкий вошел в историю мировой педагогики и отечественного образования как выдающийся педагог-новатор, "популярнейший учитель учителей" 20-х годов.
Будучи в душе просветителем и гуманистом как обожаемый им Песталлоци, он одним из первых создавал в предреволюционной России детские колонии, где обучение соединялось с общественно-полезным трудом. Крупнейший теоретик педагогической мысли, Шацкий рассматривал разностороннюю трудовую деятельность как педагогическое средство организации нормального детства, развивая идею связи трудовой, эстетической и умственной деятельности ребенка с его обучением [1, с. 141].
Сделать жизнь школьника более здоровой, содержательной, культурной и интересной - вот главный девиз всей педагогической деятельности Шацкого. Ведь школа будущего, по его мнению, должна вырастать из самой окружающей жизни, работая в ней, постоянно улучшаясь и совершенствуясь. К сожалению, имя этого замечательного человека было предано забвению. И только сейчас возрождается интерес к творчеству выдающегося педагога Шацкого.
Цель данной контрольной работы – рассмотреть ключевые моменты педагогической деятельности С.Т.Шацкого, его идеи и взгляды в сфере воспитания.
Воспитание - это создание наиболее благоприятных условий для естественного свободного развития личности ребенка"
С. Т. Шацкий
Станислав Теофилович Шацкий вошел в историю мировой педагогики и отечественного образования как выдающийся педагог-новатор, "популярнейший учитель учителей" 20-х годов.
Будучи в душе просветителем и гуманистом как обожаемый им Песталлоци, он одним из первых создавал в предреволюционной России детские колонии, где обучение соединялось с общественно-полезным трудом. Крупнейший теоретик педагогической мысли, Шацкий рассматривал разностороннюю трудовую деятельность как педагогическое средство организации нормального детства, развивая идею связи трудовой, эстетической и умственной деятельности ребенка с его обучением [1, с. 141].
Сделать жизнь школьника более здоровой, содержательной, культурной и интересной - вот главный девиз всей педагогической деятельности Шацкого. Ведь школа будущего, по его мнению, должна вырастать из самой окружающей жизни, работая в ней, постоянно улучшаясь и совершенствуясь. К сожалению, имя этого замечательного человека было предано забвению. И только сейчас возрождается интерес к творчеству выдающегося педагога Шацкого.
Цель данной контрольной работы – рассмотреть ключевые моменты педагогической деятельности С.Т.Шацкого, его идеи и взгляды в сфере воспитания.
Выдающийся педагог С.Т.Шацкий начал педагогическую деятельность в 1905 г., включившись в организацию детских клубов для детей рабочих. Участвовал в создании общества "Сеттльмент", затем руководил обществом "Детский труд и отдых ". Вместе с женой В.П. Шацкой, которая заложила основы музыкально-эстетического воспитания детей в России, организовал детскую трудовую колонию "Бодрая жизнь".
Принимал самое активное участие в работе Первой опытной станции по народному образованию, которой он руководил много лет (1919-1934). Станция включала в себя не только образовательные учреждения (детские сады, школы, внешкольные учреждения), но и научно-исследовательские центры. Таким образом, удавалось разрабатывать и проверять на практике новые формы и методы воспитания и образования детей разного возраста. Центральной идеей, на которой строилась работа Станции, была идея создания "открытой" школы, центра воспитания детей в социальной среде. Педагогические принципы, отрабатывавшиеся в этих внешкольных учреждениях, актуальны и в наше время.
С. Т. Шацкий основное внимание уделял развитию детской самодеятельности, считал необходимым всячески поддерживать инициативу и творческую активность ребят.
В своих теоретических исследованиях и практической работе он всегда подчеркивал важность взаимодействия педагога и ребенка на основе взаимного уважения. Шацкий считал, что учителя всегда должен интересовать накопленный детьми жизненный опыт, который помогает правильно организовать и учебный процесс, и физический труд, и занятия искусством.
Шацкий много внимания уделил проблемам воспитания детей в коллективе, в процессе трудовой деятельности. По его мнению, посильный и разумно организованный физический труд способствует организации детской жизни, дает возможность для развития самоуправления. Но при этом он подчеркивал, что жизнь детей должна быть пронизана эстетическими чувствами, положительными эмоциями. В ней должно быть много места для игры и художественной деятельности.
Шацкий...
Принимал самое активное участие в работе Первой опытной станции по народному образованию, которой он руководил много лет (1919-1934). Станция включала в себя не только образовательные учреждения (детские сады, школы, внешкольные учреждения), но и научно-исследовательские центры. Таким образом, удавалось разрабатывать и проверять на практике новые формы и методы воспитания и образования детей разного возраста. Центральной идеей, на которой строилась работа Станции, была идея создания "открытой" школы, центра воспитания детей в социальной среде. Педагогические принципы, отрабатывавшиеся в этих внешкольных учреждениях, актуальны и в наше время.
С. Т. Шацкий основное внимание уделял развитию детской самодеятельности, считал необходимым всячески поддерживать инициативу и творческую активность ребят.
В своих теоретических исследованиях и практической работе он всегда подчеркивал важность взаимодействия педагога и ребенка на основе взаимного уважения. Шацкий считал, что учителя всегда должен интересовать накопленный детьми жизненный опыт, который помогает правильно организовать и учебный процесс, и физический труд, и занятия искусством.
Шацкий много внимания уделил проблемам воспитания детей в коллективе, в процессе трудовой деятельности. По его мнению, посильный и разумно организованный физический труд способствует организации детской жизни, дает возможность для развития самоуправления. Но при этом он подчеркивал, что жизнь детей должна быть пронизана эстетическими чувствами, положительными эмоциями. В ней должно быть много места для игры и художественной деятельности.
Шацкий...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.