Этапы формирования у детей навыков самообслуживания (М.Питерси, Р. Трилор, 2001).Базовый диагностический набор для психологического обследования детей дошкольного возраста на психолого-медико-педагогическом консилиуме (методика «Цветовой тест отношений», диагностический альбом).

По мнению мировых специалистов, ранний возраст является уникальным периодом жизни.
Дети в первый раз открывают для себя предметы и их назначение, а впоследствии начинают их функционально использовать. Например; ложкой кушают, шапочку надевают на голову, а туфельки на ножки и т.д. Дети испытывают удовольствие от неоднократных повторений, убеждаясь, каждый раз в своих возможностях и наслаждаясь непосредственно самим действием. Учёные назвали период раннего возраста (особенно от полутора лет и старше) возрастом « Я сам!» по причине того, что потребность в самостоятельных действиях необычайно велика.
Стремление малышей к активным самостоятельным действиям в первое время носит «вещный» характер по причине того, что им понятны и доступны такие предметы, их окружающие, как посуда, мебель, игрушки. Плюс ко всему они притягивают внимание детей, находясь постоянно в руках взрослых. Как увлеченно действует малыш с большим стулом: тащит его, переворачивает, подползает, пытается сесть. Важно предоставить малышу возможность таким путём удовлетворять свои желания. Требуя « Я сам!», малыши стремятся тем самым ограничить опеку взрослых людей.
Натягивая на ногу башмачок, действуя ложкой, малыши занимаются полезным для себя делом. Внимание детей привлекают и предметы одежды и обуви: шнурки, крючки, пуговицы, молнии. Ребёнок увлечён, стремится самостоятельно овладеть действиями с этими предметами. От взрослых в данном случае требуется не подавлять инициативу малышей, а наоборот, поддерживать стойкий интерес к делу.
Несмотря на то, что ребенок говорит «Я сам!», он встречается с определёнными трудностями. То, что так легко удаётся взрослому, становится недосягаемым для него самого: пуговица не желает нырять в прорезь, ложка летит на пол. Эта ситуация вгоняет ребенка в состояние отчаяния. Малыш умоляюще смотрит на взрослого, помощь которого он только что упорно отвергал. В таком случае взрослому необходимо воспользоваться этой ситуацией. Умение ставить перед собой цель у ребёнка...

К экспресс-методам относят цветовые психодиагностические методики. В этом понятии, кроме указания на быструю скорость тестирования, есть указание на определенную поверхностность данных методов, как чересчур «торопливых». Но, как можно было убедиться, ознакомившись с содержанием заключительной главы, у цветовых методик в большей степени присутствует первое достоинство, чем второй недостаток.
Большинство цветовых тестов классифицируются как проективные методы. Если исходить из того, что «проективный» означает способный выявлять неосознаваемое, то это так, но если рассматривать процедуру цветового ранжирования, то «проективного» в ней совсем мало, если есть вообще, при условии, что понятие «проективный» не толкуется слишком широко.
Стоит отметить также, что цветовая психодиагностика носит игровой характер, особенно методы, основанные на процедуре цветового ранжирования. Важным это является при диагностике людей, больных и здоровых, которые негативно настроены к тестированию. Они рассматривают вопросы в качестве провокационных и «опасных» для себя. Когда такой испытуемый знакомится с цветовым тестом и соглашается на тестирование «этой игрушкой», это не означает, что его негативизм магически устраняется, но этот испытуемый несерьезно относится к какому-то там цвету.
Также следует отметить, что цветовые тесты не имеют выраженного эффекта привыкания, таким образом, нет необходимости в создании эквивалентных форм и т.п. Тестирование цветовыми методиками может носить характер мониторинга.
После изучения второго вопроса работы можно сделать следующие выводы. В жизни детей раннего возраста важное значение имеет самостоятельность. Основы самостоятельности появляются в раннем возрасте и напрямую связаны с формированием навыков самообслуживания у детей.
Овладение навыками самообслуживания (умения одеваться и раздеваться, ухаживать за собой, пользоваться туалетом, самостоятельно принимать пищу, умываться) напрямую влияет на самооценку ребёнка, является важным шагом на...