Взаимосвязь самооценки и лидерских способностей у старшекласников

Актуальность исследования. На современном этапе развития общества проблема исследования самооценки, влияющей на проявление лидерских способностей у старшеклассников, имеет определенную значимость, приобретая сегодня большое значение при изучении изменений, происходящих в сознании современной молодежи в процессе социализации. Неизбежное разделение сложившихся социальных стереотипов и устоев между сверстниками и, одновременно, самооценка личности, их кризис более всего проявляется в сознании социальной группы молодых людей. Внутренний мир личности, ее самосознание всегда находились в центре внимания не только у философов и ученых, но и у поэтов и художников. Интерес человека к своему внутреннему «я» издавна являлся предметом особого внимания. Возможно, из этого интереса возникла сама психология, как наука.Но такой аспект, как взаимосвязь самооценки и проявлением лидерских способностей у старшеклассников остался, на данный момент, изучен недостаточно.
Самооценка играет очень важную роль в организации результативного управления своим поведением, без нее трудно или даже невозможно самоопределиться в жизни.
«Есть только одна и только одна вещь во вселенной, о которой мы знаем больше, чем могли бы узнать в результате наблюде¬ния извне, — сказал известный исследователь данной проблемы, К. С. Льюис. — Эта вещь — мы сами. У нас есть, так сказать, внутренняя информация; мы в курсе дела». Поведение человека всегда, так или иначе, сочетается с его пред¬ставлением о себе («образ «Я») и с тем, каким он хотел бы быть. Изучение свойств самосознания, адекватности самооценок, струк¬туры и функций «образа «Я» представляет не только теоретиче¬ский, но и практический интерес в связи с формированием жиз¬ненной позиции личности.
Современное общество предъявляет человеку высокие требования. Чтобы чего-то добиться в жизни человеку необходимо обладать определёнными качествами, такими как: способность преодолевать препятствия на пути к цели, решительность, способность самостоятельно и...

В дипломной работе по теме «Взаимосвязь самооценки с лидерскими способностями у старшеклассников» проведён теоретический анализ основных представлений о самооценке (В. В. Дьяченко, Е. В. Беляева, А.А. Деркач, Л.В. Бороздина, Л.И. Божович), социального поведения (М.И. Бобнева, Гостенина В.И., Киселев А.Г.), лидерских способностей (Е.В. Столярская, Е. Т. Авдуевская, Е.П. Белинская, О.Б. Дутчина, Х. Маркус, П. Нуриус, К. Роджерс, К. Хорни и др.).
Проанализировав литературные и научные источники по данной теме, сделаны следующие выводы:
1) самооценкой является рефлексивный компонент самосознания, выполняющий регулирующую функцию, его отношение к результатам сопоставления своих образов реального и идеального "Я";
2) самооценка выполняет функцию регуляции поведения и деятельности, может соотносить потребности и притязания человека с его возможностями;
3) важная особенность подростково-юношеского возраста - высокая восприимчивость к образцам социального поведения;
4) условием достижения и осуществления лидерства является набор качеств: организаторские способности, воля, сила убеждения, быстрота реакции, стиль общения и т.д., которые не могут существовать отдельно от адекватной самооценки молодых людей.
Цельюдипломного исследования являлось выявление взаимосвязи самооценки с лидерскими способностями у старшеклассников.
На основании цели дипломного исследования были решены задачи теоретического и прикладного характера:
- изучена психологическая и научная литература по проблеме формирования самооценки и лидерских качеств;
- выявлена специфика формирования самооценки старшеклассников;
- рассмотрены особенности социального статуса учащихся в группе сверстников;
- изучены характеристики лидерских способностей у старшеклассников;
- определена взаимосвязь между уровнем самооценки и лидерскими качествами старшеклассников.
Для достижения поставленной цели проводилось эмпирическое исследование, в котором участвовали учащиеся 10-х классов общеобразовательного...