Отчет по практике
| отчеты по практике, Русский язык и литература Объем работы: 20+приложения Год сдачи: 2014 Стоимость: 25 бел рублей (806 рф рублей, 12.5 долларов) Просмотров: 422 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление
Введение 3
1. Оценка условий обучения и воспитания в данной школе 4
2. Планирование и проведение учебно-воспитательной работы; количество проведенных уроков, их тематика и их критическая оценки ………………………………………………………………………………...12
3. Научно-методическая работа 17
4. Выводы и предложения 19
Введение 3
1. Оценка условий обучения и воспитания в данной школе 4
2. Планирование и проведение учебно-воспитательной работы; количество проведенных уроков, их тематика и их критическая оценки ………………………………………………………………………………...12
3. Научно-методическая работа 17
4. Выводы и предложения 19
Введение
Трудно переоценить значение педагогической практики в системе обучения студентов на филологическом факультете. Это важнейшее средство формирования профессиональной компетенции будущего специалиста, это итог подготовленности студента по лингвистическим, психолого-педагогическим и методическим дисциплинам, это экзамен на профессию. Именно во время практики складывается отношение будущего педагога к школе, к своей профессиональной деятельности.
Организуемая в реальных условиях школы, педагогическая практика актуализирует теоретические знания по лингвистике и методике преподавания. Русский язык начинает осознаваться как целостная система, и зачастую только теперь студенты понимают смысл многих изучаемых в университете учебных дисциплин, их значение для профессиональной подготовки.
Важную роль играет педагогическая практика в самообразовании студентов, в формировании навыков самостоятельного ведения учебной и воспитательной работы, в ходе практики актуализируется педагогический и методический словарь, начинает складываться индивидуальный методический почерк будущего учителя.
В период с?? февраля по ?? марта я, ФИО, проходила педагогическую практику в школе № ?? города Минска.
Трудно переоценить значение педагогической практики в системе обучения студентов на филологическом факультете. Это важнейшее средство формирования профессиональной компетенции будущего специалиста, это итог подготовленности студента по лингвистическим, психолого-педагогическим и методическим дисциплинам, это экзамен на профессию. Именно во время практики складывается отношение будущего педагога к школе, к своей профессиональной деятельности.
Организуемая в реальных условиях школы, педагогическая практика актуализирует теоретические знания по лингвистике и методике преподавания. Русский язык начинает осознаваться как целостная система, и зачастую только теперь студенты понимают смысл многих изучаемых в университете учебных дисциплин, их значение для профессиональной подготовки.
Важную роль играет педагогическая практика в самообразовании студентов, в формировании навыков самостоятельного ведения учебной и воспитательной работы, в ходе практики актуализируется педагогический и методический словарь, начинает складываться индивидуальный методический почерк будущего учителя.
В период с?? февраля по ?? марта я, ФИО, проходила педагогическую практику в школе № ?? города Минска.
Анализ урока русского языка
Обобщение по теме «Существительное»
Сегодняшний урок – это встреча с 6 б классом.
Перед проведением урока я ознакомилась с педагогической характеристикой класса. Класс обучается по традиционной системе обучения, характеризуется средними возможностями, в классе наблюдается низкая познавательная активность (35% учащихся), также снижение мотивации обучения в связи с возрастом (12 лет), в этом возрасте ребята начинают искать собственное «Я», что нередко отвлекает от учения. Включая во внимание всё это, я пришла к необходимости проведения нестандартного урока, похожего на сказку, где детям надо было справиться с реальными трудностями, внести свою лепту в преодолении общей проблемы. Это помогло завуалировать учение, позволило ребятам проявить свое «Я».
Тема урока Обобщение пройденного по теме «Существительное», эта тема стоит последней в разделе «Существительное», после этого урока предполагается контроль знаний и умений.
На уроке преследовались цели:
...
Обобщение по теме «Существительное»
Сегодняшний урок – это встреча с 6 б классом.
Перед проведением урока я ознакомилась с педагогической характеристикой класса. Класс обучается по традиционной системе обучения, характеризуется средними возможностями, в классе наблюдается низкая познавательная активность (35% учащихся), также снижение мотивации обучения в связи с возрастом (12 лет), в этом возрасте ребята начинают искать собственное «Я», что нередко отвлекает от учения. Включая во внимание всё это, я пришла к необходимости проведения нестандартного урока, похожего на сказку, где детям надо было справиться с реальными трудностями, внести свою лепту в преодолении общей проблемы. Это помогло завуалировать учение, позволило ребятам проявить свое «Я».
Тема урока Обобщение пройденного по теме «Существительное», эта тема стоит последней в разделе «Существительное», после этого урока предполагается контроль знаний и умений.
На уроке преследовались цели:
...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.