Работа по психодиагностике.

Введение
Необходимость регулярного контроля за психическим развитием ребенка и коррек¬ции возникших нарушений давно признана в современной психологии. Однако перспектива реального решения этой задачи возникла не так давно, с началом создания в стране пси-хологической службы. В связи с этим важно подчеркнуть, что для своевременной помощи ребенку необходимо на достаточном уровне владеть методами и приемами психодиагностического обследования.
Цель контрольной работы: овладеть самостоятельными приемами работы с первоисточниками и литературой по психодиагностике, приобрести навыки проведения диагностического обследования, обработки и интерпретации результатов, написание практических рекомендаций.
Задачи контрольной работы: Обобщить теоретический материал по вопросам обследования психомоторного развития ребенка (3-4 лет), проблеме возникновения страха и тревожности у детей старшего дошкольного возраста, провести исследование с целью выявления уровня тревожности у детей дошкольного возраста, сделать небходимые выводы.
Вопросами диагностики детей дошкольного возраста заниалась Н.В. Серебрякова, результаты своей научной работы подробно описаны в книге «Диагностика детей раннего и младшего дошкольного возраста».
Исследование вопросов тревожности широко представлены в публикациях Ю. М. Антоняна, В. М. Астапова, В. К. Вилюнаса, Н. В. Вязовца, Ж. М. Глозмана, В. Р. Кисловской, Н. Д. Леви-това, Л. В. Марищук, О. Г. Мельниченко, Ч. Д. Спилбергера и других, которые свелись к констатации ее небла¬гополучного влияния на общее состояние здоровья, а также деятельность и поведение ребенка. В работах А. И. Захарова, Н. В. Имедадзе, Л. М. Прихожан, А. О. Прохорова отмечается, что при неоднократном повторении условий, которые провоцируют высокие значения трево¬ги, создается постоянная готовность к переживанию данного состояния [1, с. 4], в связи с этим важно своевременно проводить диагностическую работу по выявлению уровня тревожности у дошкольников. Все эти факты...

Заключение
В работе мною подробно были описаны особенности психомоторного развития ребенка, а также рассмотрена карта диагностического обследования ребенка (3-4 года) и необходимый стимульный материал. Данное исследование помогает всесторонне изучить личность дошкольника, а также выявить те особенности личности дошкольника, которые подлежат коррекции. Однако начинающему специалисту будет трудно подробно описать личность дошкольника, т.к. как правило, большинства необходимых стимульных материалов для проведения обследования у него нет.
Нами также описана методика выявления страхов с помощью специального теста тревожности. (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.), и проведено исследование на 10 воспитанниках старшей группы дошкольного учреждения. Анализ полученных данных позволяет нам сделать вывод, что в старшем дошкольном возрасте у детей увеличивается уровень тревожности, что связано с переходом в школу. В связи с этим рекомендовано педагогам-психологам в детском саду проводить развивающие занятия с дошкольниками с целью уменьшения тревожности, а также профилактические беседы о преимуществах учебы в школе. Также школьным психологам рекомендовано проведение занятий-тренингов с первоклассниками с целью облегчения их адаптации в школе.