Специфика проявления агрессивности у подростков из полных и неполных семей

Проблема агрессивного поведения личности хотя и является одной из актуальных на современном этапе развития социума.
Действительно, на сегодняшний день есть и определение понятия «агрессивное поведение», существует целый ряд научных подходов к объяснению данного феномена но четко определить сам характер агрессивного поведения, границы его, так сказать, локализации в системе жизненной активности личности и тем более специфику его отличий от других видов поведения индивида затруднительно.
Агрессивное поведение – это наиболее распространенный способ реагирования на срыв какой-то деятельности, на непреодолимые трудности, ограничения или запреты. В обществе такое поведение называют неадекватным, его цель – устранение препятствия.
Возникновение и развития агрессии сосредоточены в особенностях личности человека, чертах его характера, а так же, психологических установках, сформированных в течение жизни.
Ситуативный характер возникновения агрессии (как модели поведения) в экстремальной ситуации, закрепляясь на подсознательном уровне, часто является причиной неуверенности человека в себе, не только в личной жизни,но и в отношениях с социумом. Не имея навыков конструктивного решения возникающих проблем, агрессивность, как устойчивая личностная характеристика, формируется как следствие значительного опыта подавления возможности самореализации.
Агрессия может быть направлена на того, кто мешает достижению цели, на окружающие предметы, на тех, кто не виноват, но просто «подвернулся под руку» или на самого себя, так называемая аутоагрессия. Можно говорить о намеренной или случайной агрессии, инструментальной (для достижения некоторой цели) или враждебной (чтобы причинить кому-то боль). И все-таки агрессивное поведение не всегда причиняет вред другому человеку или предмету.
Предприимчивость, активность, напористость, самооборона, упорство в своих желаниях и стремлениях имеют то же происхождение, что и непослушание, жестокость, упрямство. Постоянная необходимость...

Таким образом, на наш взгляд, в результате проведенного исследования мы пришли к выводу что, дисгармоничные стили семейного воспитания (гиперопека, гипоопека, повышенный контроль над подростком, недостаток этого контроля, чрезмерное удовлетворение потребностей подростка и минимальность санкций) в сочетании с отсутствием заботы, дефицитом внимания и эмоциональным отвержением оказывают влияние на формирование агрессивных установок личности.
При этом дисгармоничные родительско-детские отношения отмечаются и в полных, и в неполных семьях, однако в последних их существенно больше. Для родителей из неполных семей характерны большее количество отклонений в отношениях со своими детьми, таких как стили воспитания по типу гипоопека (пониженный контроль) и гиперопека (повышенный контроль).
Гипоопека влечет за собой возложение на подростка большей ответственности, предъявления множества требований и обязанностей, не соответствующих его возрасту и реальным возможностям. Гиперопека приводит к игнорированию родителями чувства взрослости подростка, центрального новообразования этого возраста, что может приводить к проявлению протестных агрессивных реакций у подростка. Чем чаще проявляются такие нарушения семейного воспитания у родителей, тем выше склонность к агрессивному поведению у подростков.
Однако отсутствие требований со стороны родителей снижает склонность подростков к самоповреждающему и саморазрушающему поведению. Следовательно, не все нарушения семейного воспитания родителей приводят к положительному генезису агрессивных уста­новок личности у подростков.
Подростки из неполных семей, для которых нередко характерны стили воспитания по типу гиперопеки, гипоопеки, отсутствия заботы, дефицита внимания и эмоционального отвержения детей со стороны родителей, по сравнению с подростками из полных семей, чаще попадают в группу риска формирования личности с отклоняющимся и агрессивным поведением.
...