Содержание и методы педагогического просвещения родителей дошкольников

ВВЕДЕНИЕ

Цивилизованное общество не может существовать без смены поколений, единственным источником которых является семья. Жизнь, здоровье и будущее детей до периода взросления целиком зависят от родителей. Важнейшими факторами влияния семьи на детей являются атмосфера родственных эмоциональных связей и близость между ее членами. Особую значимость они приобретают для детей дошкольного возраста.
Семья и дошкольное учреждение являются двумя важнейшими институтами социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребенка необходимо их адаптивное взаимодействие, нацеленное на позитивное формирование подрастающего поколения.
В связи с усложнением социальной и экономической обстановки в нашей стране резко увеличилась численность социальных и межличностных конфликтов, статистика фиксирует рост разводов и внебрачных детей, всплеск социального сиротства. Наука и практика отмечают разрушение традиционной структуры семьи, ее системы ценностей.
Исследования педагогов, психологов, социологов и других специалистов убедительно свидетельствуют о низкой семейно-правовой, психологической составляющих культуры родителей, о необходимости специальной планомерной работы в этих направлениях. В связи с этим педагогическое просвещение родителей, осуществляемое дошкольным учреждением, должно иметь целевую направленность и решать комплекс профилактических задач:
- способствовать формированию у родителей соответствующих знаний и умений, желание использовать их в общении с детьми;
- создавать условия для сбалансированного развития детей на каждом возрастном этапе, своевременно предупреждать возможные нарушения в его становлении.
Родители и педагоги детских дошкольных учреждений должны уметь наблюдать за каждым ребенком, своевременно замечать и корректировать негативные особенности его развития. Но, несмотря на внедрение в последнее время новых перспективных форм сотрудничества ДОУ и семьи, которые предполагают активное включение родителей в...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ



Главной ценностью педагогической культуры является ребенок — его развитие, образование, воспитание, социальная защита и поддержка его достоинства и прав человека.
Чтобы родители могли грамотно воспитывать детей, необходимо повышать их педагогическую культуру. С целью достижения высокого уровня воспитанности детей необходимо сотрудничество детского сада и семьи, взаимодополняющего, взаимообогащающего влияния семейного и общественного воспитания.
Мировая статистика убеждает, что современное семейное воспитание не столь эффективно, полноценно, как должно быть. Поэтому во многих странах разрабатываются специальные программы, направленные на повышение педагогической культуры семьи, воспитание супругов как родителей.
Психолого-педагогическое просвещение родителей с целью повышения их педагогической культуры -одно из направлений в сотрудничестве дошкольного учреждения и семьи. Правда, психолого-педагогическое просвещение родителей сегодня осуществляется многими средствами: с помощью радио, телевидения, популярной литературы о воспитании. Поэтому психолого-педагогическое просвещение родителей, осуществляемое дошкольным учреждением, должно иметь целевую направленность.
В содержание психолого-педагогического просвещения родителей необходимо включать вопросы охраны жизни, укрепления здоровья малыша, создания условий для правильного физического развития. По вопросам адаптации ребенка к условиям общественного воспитания, гигиенического ухода, рационального питания, закаливания, режима дня, массажа, гимнастики родителям рекомендации дает не только воспитатель, но и медицинские сотрудники детского сада.

В настоящее время встал вопрос о том, чтобы сделать дошкольное учреждение открытым различным влияниям, которые могли бы обогатить образовательный процесс. Прежде всего, надо «открыть» дошкольное учреждение для родителей и других членов семьи, раздвинув рамки традиционных контактов (на праздниках, собраниях, субботниках и др.). Родители, члены семьи...