Адаптация новых сотрудников в педагогическом коллективе.

Обычно, новый сотрудник, придя в ту или иную организацию, испытывает стресс. Он выходит из зоны комфорта и попадает в зону дискомфорта, так как сталкивается с незнакомой корпоративной культурой, с новыми людьми, у которых существуют модели поведения, которых он пока не знает. Если это молодой специалист, то могут возникнуть сложности с освоением профессии. Даже если новый сотрудник уже ранее работал в данной сфере и более-менее является профессионалом, он все равно будет испытывать стресс от незнакомой обстановки. И практически каждый из новичков задается вопросом о том, правильно ли он выбрал место работы?
Таким образом, адаптация новых сотрудников является одним из важных этапов для создания продуктивно работающего и сплоченного коллектива. Правильное введение в должность нового сотрудника одинаково значимо как для нового работника, так и для организации, в которую он пришел. Известно, что 90% сотрудников, которые в течение первого года уволились с работы, приняли это решение уже в первый день своего пребывания в новой организации. Поэтому эффективность работы новичка в организации во многом зависит от того, насколько успешным станет для него период адаптации.
Первые недели работы в организации для нового сотрудника могут стать самыми тяжелыми. Ему предстоит ознакомиться с правилами работы на новом месте, влиться в коллектив и должным образом организовать свой рабочий день.
Процесс адаптации в коллективе должен осуществляться специалистом по адаптации, непосредственным руководителем, а также зависит от всех сотрудников организации, которые непосредственно будут контактировать с ...

Заключение
Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что несмотря ни на образование, ни на опыт «новичка», пришедшего на новое место работы, на первое место всегда выходит адаптация такого сотрудника в новом коллективе. Сюда можно отнести и ознакомление с должностными обязанностями, с тонкостями профессии, приобретение профессиональных навыков. Это привыкание и к условиям труда, и к режиму работы, к способам поощрения сотрудников, а также вхождение нового сотрудника в коллектив, принятие корпоративных ценностей, наличие профессиональных и товарищеских связей в коллективе, уровень принятия «новичка» коллективом. Все эти факторы будут влиять на дальнейшую историю профессиональной деятельности определенного сотрудника в той или иной организации. И чем успешнее и быстрее будет проходить адаптация нового сотрудника в коллективе и на новом рабочем месте, тем глубже и сильнее будет желание продолжать свою профессиональную деятельность именно в этой организации.
Если говорить о педагогическом коллективе, то существует ряд особенностей, которые могут оказать влияние на успешность или же неуспешность адаптации нового сотрудника, как в профессиональном, так и в социально-психологическом плане. Например, такие особенности, как выход деятельности учителя или другого педагогического сотрудника (педагога социального, педагога-психолога) за рамки школы или другого учреждения образования, что влечет за собой расширение выполняемых функций, приводит к ненормированному рабочему дню. В данном случае, педагог, чтобы выполнить все, что от него ожидают (провести уроки, выполнить функции классного руководителя, решить возникающие в классе проблемы или организационные вопросы, заполнить необходимую документацию и т.д.) должен работать до позднего вечера или брать работу на дом. Такой нагрузки часто могут не выдерживать молодые специалисты, которые зачастую еще не совсем понимают свои профессиональные обязанности и только набираются опыта. Все это может привести к потере...