Использование игр для развития творческого воображения детей старшего дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ

Современное общество нуждается в гармонично развитых личностях. В связи с этим возникают соответствующие требования к системе образования в целом, и к системе дошкольного образования в частности. В современном мире отмечается гуманизация процесса образования, который все чаще обращается к личности ребенка, к развитию и совершенствованию его наилучших качеств. Понятно, что реализация данной цели предполагает качественно новый подход к образовательно-воспитательному процессу. Обучение и воспитание детей должно решать развивающие задачи, способствовать обогащению знаний, формированию способностей, развитию познавательных процессов.
Долгое время образовательно-воспитательный процесс в учреждениях дошкольного образования был направлен, в первую очередь, на формирование комплекта знаний по определенным дисциплинам, без внесения какого-то продуктивного компонента. В настоящее же время отмечается переход образовательно-воспитательного процесса на более высокий творческий уровень, который предполагает развитие творческих способностей. Творческие способности формируются на основе развитого воображения.
Развитие творческих качеств личности связано с развитием воображения.
Несмотря на то, что процесс воображения играет важнейшую роль в жизни дошкольника, до сих пор особенности его развития и функционирования...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, творческое воображение представляет собой сложный процесс по созданию новых образов, предметов или ситуаций путем перестройки имеющихся представлений. Творческое воображение предполагает самостоятельное создание образов.
Воображение в целом начинает складываться еще в раннем детстве, однако элементы творческого воображения появляются только к старшему дошкольному возрасту.
Для развития творческого воображения в дошкольном возрасте необходимо проведение целенаправленной и систематической работы с использованием различных методов и приемов.
Важнейшими методами формирования творческого воображения в дошкольном возрасте являются игровые методы.Было проведено исследование влияние игровой деятельности на развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста.
Дети из экспериментальной группы после проведения развивающей методики с использованием игровых упражнений демонстрируют более высокие показатели развития творческого воображения по сравнению с контрольной группой.
Если до занятий, способность к направленной работе воображения, творчества была в экспериментальной группе неоднородной, большинство детей было со 2 и 3 уровнем воображения, были большие отличия между способными творчески мыслить детьми. То после обучения разброс уменьшился. Произошёл этот сдвиг за счёт улучшения способа выполнения задания и оригинальности детей с небольшим творческим потенциалом, а «творческие» дети показали по-прежнему высокие результаты, и даже лучше прежних. При этом уже не оказалось ...