Предоставление школьников о настоящей дружбе

Отношение к другим людям, в частности дружеские, составляют значительную часть жизни человека. Они зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт первых отношений является базой для развития личности, определяет самосознание человека, его отношение к миру, поведение и самочувствие в окружении других людей. Тема становления межличностных отношений весьма актуальна, т.к. большинство негативных явлений, существующих в мире взрослых (жестокость, отчужденность, агрессивность), берут свое начало дошкольный возрастной период. Это побуждает психологов рассматривать дружеские отношения детей друг к другу на ранних этапах онтогенеза, с целью выявления возрастных закономерностей и психологической природы явления. Дружеские отношения можно рассматривать как такую форму близких и личностно значимых отношений, в которой наиболее полно раскрывается возрастное своеобразие отношений со сверстниками и их роль в психическом развитии.
Проблемой дружеских и в целом межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста занимались такие исследователи как Д.Б. Эльконин, И.С., Кон, B.C. Мухина, В.А. Мохов, Е.Е. Чепурина, Я.Л. Коломинский, Т.А. Репина, Е.О. Смирнова.
Цель данной работы заключается в определении специфики дружеских отношений и их восприятия детьми старшего дошкольного возраста. Для этого необходимо решить следующие задачи:
1) проанализировать литературу, касающуюся изучаемой темы;
2) дать характеристику межличностным отношениям;
3) определить специфику дружеских отношений;
4) выявить особенностей представлений о друге и дружбе детей старшего дошкольного возраста.
Объектом исследования является межличностное взаимодействие детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования – дружба, как составляющая межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста.
Для достижения поставленной цели применялись следующие методы научного исследования:
1) метод наблюдения;
2) метод проблемной ситуации;
3) метод вербальных выборов;
4)...

Дошкольный возраст – это непродолжительный, но существенный период формирования личности. В этот период ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем его мире и жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер. Основным видом деятельности детей дошкольного возраста является игра, в процессе которой происходит развитие личности.
В игровой деятельности проявляются дружеские отношения. Но у дружбы этого возрастного периода есть своя специфика. Она быстро возникает, но также быстро может исчезнуть. Научится ли ребенок различать знакомство и дружеские отношения, продвигать знакомство до уровня дружбы, во многом зависит от взрослых.
В дошкольном возрасте наблюдается продвижение ребенка в его коммуникативном развитии, поскольку в его круг общения входит все больше и больше людей. Дошкольник познает не только мир взрослых, но и мир сверстников. Происходит переход к осознанному восприятию, основанному не только на совершаемых вместе действиях.
Проведенное исследование показало, что нет единого представления о дружбе у детей дошкольного возраста. Было установлено, что у некоторых испытуемых отсутствовали необходимых для вступления в дружеские отношения характеристики. Но следует отметить, что процент таких ребят незначительный. Тем не менее, воспитателю необходимо делать у пор на включение старших дошкольников в совместную деятельность, следить за их эмоциональной вовлеченностью в данную деятельность, развивать у них инициативность и чувствительность к воздействию сверстников, формировать заинтересованности, способность сопереживать.