Формирование познавательной активности на уроках чтения у младших школьников с трудностями в обучении.

ВВЕДЕНИЕ
Цель исследования: выявить педагогические условия формирования познавательной активности младших школьников с трудностями в обучении на уроках чтения.
Задачи исследования:
- изучить проблемы активизации познавательной деятельности школьников в педагогической науке;
- выявить возрастные особенности младших школьников;
- охарактеризовать познавательный интерес как способ формирования любви к предмету;
- рассмотреть причины трудностей в обучении у младших школьников;
- провести педагогический эксперимент.
Объект исследования: формирование познавательной активности у младших школьников.
Предмет исследования: познавательная деятельность и её активизация у младших школьников с трудностями в обучении на уроках чтения.
Методы исследования: анализ источников, синтез полученной информации, изучение педагогического опыта, наблюдение, эксперимент.
Курсовая работа включает в себя введение, основную часть, состоящую из двух глав, заключения и списка использованных источников. Общий объём работы составляет 28 страниц.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Ануфриев, А.Ф., Костромина, С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей / А.Ф. Ануфриев, С.Н. Костромина. - М.: Ось-89, 1997. - 224 с.
2. Возрастные возможности усвоения знаний / Под ред. Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова - М.: Просвещение,1966. - 442с.
3. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.
4. Гоноболин, Ф. Н. Психология младшего школьника / Ф.Н. Гоноболин. - М.: Просвещение, 1973. – 240 с.
5. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения - М.: Учпедгиз, 1963. - 374 с.
6. Клопотова, Е.Е. Возможности развития познавательной активности дошкольников в нормативной ситуации / Е.Е. Клопотова // Психологическая наука и образование. - 2005 - №2. – с.13-15
7. Коломенских, Я. Л. Детская психология. / Я. Л. Коломенских, Е. А. Панько. – Мн.: Университетское, 1988 - 223с.
8. Лишин, О. В. Педагогическая психология воспитания / О. В. Лишин. - М.: Институт практической психологии, 1997. – 256 с.
9. Менчинская, Н. А. проблемы обучения, воспитания и психического развития ребёнка. / Н. А. Менчинская. - М.: Институт практической психологии, 1998. – 448 с.
10. Немов, Р. С. Психология / Р. С. Немов. - М.: Владос, 2002. – Кн. 2: Психология образования. – 608 с.
11. Никольская, И.М., Грановская, Р.М. Психологическая защита у детей / И.М.Никольская, Р.М.Грановская. – Сп-б.: Речь, 2006. – 266 с.
12.
13. Ньюкомб, Н. Развитие личности ребёнка / Н. Ньюкомб. - СПб.: Питер, 2002. - 640 с.
14. Подласый, И.П. Педагогика: учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. / И.П. Подласый. - М.: ВЛАДОС, 1999. - 556 с.
15. Словарь практического психолога / Сост. С. Ю. Головин. - М.: АСТ, 2003. – 800 с.
16. Фридман Л. М. Психопедагогика общего образования / Л. М. Фридман. - М.: Институт практической психологии, 1997. – 288 с.
17. Харламов И. Ф. Педагогика. / И. Ф. Харламов. – М., 1990.
18. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в пе¬дагогике / Г.И. Щукина. - М.: Педагогика,...