Пути и средства развития музыкальных способностей подростка в условиях хорового коллектива

Актуальность исследования проблемы развития музыкальных способностей обусловлена, прежде всего, катастрофическим падением уровня музыкальной культуры подрастающего поколения. Причины данного явления различны, но главная, на наш взгляд, кроется в негативном влиянии на ребенка современной музыкальной среды. Ее центральной составляющей является массовая культура, низкое качество которой - бедность интонационно-тематического содержания, убогость ладовой организации и ритмической структуры - особенно пагубно из-за небывалого по объему воздействия (досуговые заведения, радио, телевидение, мобильные средства звуковоспроизведения и т. д.). Отрицательную роль также сыграла возрастающая в последние два десятилетия изолированность детской аудитории от учреждений культуры (театры, филармонии, концертные залы).
Музыка оказывает благотворное развивающее и воспитательное воздействие лишь в том случае, если человек подготовлен к ее восприятию, то есть если у него развиты те свойства и качества, которые позволяют пережить и понять музыку, постичь ее художественную и эстетическую ценность. Важная роль в восприятии художественного материала принадлежит музыкальным способностям. Поэтому их формирование и развитие в настоящее время становится одним из главных условий приобщения к подлинным художественным ценностям. Следовательно, сегодня в теории и практике массового музыкального воспитания развитие музыкальных способностей должно стать одним из приоритетных направлений педагогической деятельности. В современных условиях творческая личность становится востребованной обществом на всех ступенях ее развития. Количество изменений в жизни, происходящих за небольшой отрезок времени, настоятельно требуют от человека качеств, позволяющих творчески и продуктивно подходить к любым изменениям. Для того, чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал. Разные авторы определяют способность к творчеству по...

Дипломная работа была посвящена определению эффективных методов, средств, форм, педагогических условий по развитию музыкальных способностей у подростков.
К педагогическим условиям эффективности работы по развитию навыков пения мы отнесли :
а)системность и поэтапность в работе по развитию музыкальных способностей;
б) знание возрастных и индивидуальных возможностей детей,
в) владение методическими приёмами хоровой и индивидуальной работы,
г) обучение нефорсированному, легкому и звонкому пению,
д) работу над выразительностью и музыкальностью исполняемых песен и распевок.
В своей работе мы проанализировать литературу по теме исследования, определили перечень педагогических условий эффективности работы по развитию навыков совместного пения подростков, подобрали музыкально-певческий материал для развития навыков пения, выявили уровни сформированности первоначальных навыков совместного пения у подростков, разработать и апробировать систему педагогических условий формирования навыков совместного пения детей, выявить динамику формирования навыков совместного пения подростков. Тем самым мы решили задачи исследовательской работы.
Изучив результаты влияния системы педагогических условий на процесс формирования навыка совместного пения подростков, выразили их в динамике.
Поставленные задачи решены, в своей работе мы добились хороших результатов, но вместе с тем изученный нами аспект проблемы сложен и требует дальнейшего изучения.
Мы считаем, что заявленная гипотеза подтверждена. Мы убедились в том, что, если работа, способствующая формированию навыков совместного пения детей, проводится в системе; учитываются возрастные особенности детей; формирование навыка совместного пения осуществляется поэтапно, то процесс формирования певческих навыков подростков становится успешным и результативным. Это доказывают результаты опытно-экспериментальной работы.
Опыт проведения экспериментальной работы определил важные на наш взгляд моменты:
 благодаря...