Использование проектной технологии для обучения учащихся старших классов иноязычной диалогической речи(предмет: Методика преподавания иностранных языков)

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность избранной к исследованию темы заключается в необходимости качественному обучению диалогической речи в процессе обучения иностранному языку, т.к. речь по своей сущности диалогична и выступает средством общения между людьми. Актуальным представляется также необходимость модернизировать и оптимизировать процесс обучения иностранному языку и диалогической речи, в частности, оторвавшись от косных методов и способов обучения, впитав новые и прогрессивные разработки методистов и педагогов-новаторов.
Дей¬ственным инструментом формирования диалогической речи школьников является проектная технология. В ходе школьного курса иностранно¬го языка учащиеся выполняют проект¬ные задания: ролевые, информационные, прикладные, учебно-познавательные, творческие. Представление результатов проектно-исследовательской деятельности дает возможность учащемуся совершенствовать умения в процессе иноязычного общения изла¬гать факты, высказывать и аргументиро¬вать свою точку зрения, делать выводы.
Следует отметить, что на протяжении десятилетий проектная технология не была востребована, ее «второе рождение» в начале 90-х годов XX века произошло достаточно сти¬хийно, преимущественно в учебном процессе и еще не получило должного тео¬ретического обоснования, методической разработки. Вместе с тем очевидно, что она обладает значительным потенциалом для обучения иностранному языку и ее использование может способствовать повышению результативности образовательного процесса, в том числе и при обучении диалогической речи на старшем этапе. Необходимо выявить условия и возможности успешного применения проектной технологии в процессе обучения диалогической речи на старшем этапе обучения французскому языку.
Таким образом, потребность современной теории и практики обучения иностранному языку в эффективных технологиях обучения диалогической речи и невостребованность потенциала проектной технологии в реше¬нии этой проблемы, необходимость специальной разработки...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Диалогическая речь доминирует в устной речи и выступает как основное средство общения между людьми. В связи с этим важно и целесообразно уделять особое внимание именно диалогу в процессе обучения иноязычной речи. Использование проектной технологии на уроках способствует повышению эффективности и результативности в процессе обучения диалогу. На старшем этапе учащиеся должны приобрести такие умения, как задавать вопросы; отвечать на них; сообщать информацию, определяемую предметно-тематическим содержанием общения; строить развернутое высказывание; реагировать на сообщение собеседника, выражая свое отношение к услышанному; вести беседу на различные тематики, не только реагируя на реплики партнера, но и выступая инициатором ее продолжения. Кроме того, учащиеся должны выполнять соответствующие речевые действия.
В обучении учащихся старших классов диалогической форме речевого общения следует учитывать психологические и лингвистические особенности диалогической речи.
Лингвистические особенности диалогической речи обусловлены факторами психологического плана, которые также следует учитывать в процессе обучения. Единицей диалогической речи считается так называемое диалогическое единство, т.е. совокупность двух соседних реплик в диалоге, связанных ситуативно. Отличительными характеристиками диалогической речи является ее спонтанность, клишированность, эллиптичность. Так, представление результатов проектно-исследовательской деятельности способствует совершенствованию умений учащихся в процессе иноязычного общения излагать факты, высказывать и аргументировать свою точку зрения, делать выводы.
Психологическими особенностями диалогический речи являются ее мотивированность, двусторонний характер, эмоциональность, ситуативная обусловленность. Психологически диалогическая речь отличается еще и тем, что реплика каждого партнера зависит от речевого поведения другого. Это влечет за собой необходимость быстрой реакции, повышению которой содействует проектная...