Методические принципы методики физического воспитания

Введение

Понятие методики в педагогической теории и практике охватывает совокупность средств, методов и методических приемов, характеризующих в целом путь реализации образовательных или воспитательных задач. Методика базируется на некоторых общих принципах и в то же время имеет особенности в каждом конкретном разделе обучения или воспитания.
Действенность любого педагогического средства зависит во многом от метода его применения. Специфические методы физического воспитания неотделимы от физических упражнений. Но никакое обучение и воспитание не мыслится без методов, связанных с применением всеобщих педагогических средств, причем в процессе физического воспитания эти методы приобретают свои особенности.
Методика лишь тогда ведет кратчайшим путем к цели, когда основывается на верных принципах. Наиболее общие отправные положения, определяющие всю направленность и организацию деятельности по физическому воспитанию в нашем обществе, - это принципы всестороннего гармонического развития личности, связи воспитания с трудовой и оборонной практикой и оздоровительной направленности. Есть вместе с тем ряд принципов, которые выражают главным образом методические закономерности педагогического процесса и в силу этого являются обязательными при осуществлении образовательных и воспитательных задач. Это принципы сознательности и активности, наглядности, доступности и индивидуализации, систематичности, постепенного повышения требований. Большинство названных принципов совпадает по наименованию с известными общедидактическими принципами: поскольку физическое воспитание есть вид педагогического процесса, то на него распространяются общие принципы педагогики. Но последние получают в сфере физического воспитания соответствующую конкретизацию и дополняются специальными положениями, отражающими его особенности. Поэтому, все вышесказанное, определяет актуальность выбранной темы.
Цель курсовой работы – исследовать методические принципы методики физического воспитания.
Исходя из...

Заключение

Таким образом, по итогам проведенного исследования, можно сделать следующие выводы:
1) под методами физического воспитания понимаются способы применения физических упражнений. В физическом воспитании применяются две группы методов: специфические (методы строго регламентированного упражнения; игровой метод; соревновательный метод) и общепедагогические (словесные и наглядного воздействия). Только оптимальное сочетание названных методов в соответствии с методическими принципами может обеспечить успешную реализацию комплекса задач физического воспитания. Также следует отметить, что, готовясь к занятию и выбирая оптимальные для того или иного этапа методы, преподаватель должен предусматривать, какова должна быть их структура, чтобы усилить, например, мотивационную или воспитательную, образовательную или развивающую функцию.
2) общеметодические принципы – это отправные положения, определяющие общую методику процесса физического воспита¬ния. К общеметодическим принципам методики физического воспитания относятся принцип сознательности и активности, принцип наглядности, принцип доступности и индивидуализации. Назначение принципа сознательности и активности в физи¬ческом воспитании состоит в том, чтобы сформировать у занима¬ющихся глубоко осмысленное отношение, устойчивый интерес и потребность к физкультурно-спортивной деятельности, а также побуждать их к оптимальной активности. Принцип наглядности обязывает строить процесс физического воспитания с широким использованием наглядности при обуче-нии и воспитании. Наглядность означает привлечение органов чувств человека в процессе познания. Принцип доступности и индивидуализации в физическом вос¬питании означает требование оптимального соответствия задач, средств и методов физического воспитания возможностям зани-мающихся.
3) к специфическим принципам физического воспитания относятся принципы непрерывности физического воспитания, принцип системного чередования нагрузок и отдыха, принцип постепенного...