Особенности применения тренажеров в детско-юношеском возрасте.

Актуальность. Подготовка детей, подростков и юношей рассматривается как длительный педагогический процесс с использованием совокупности средств физической подготовки на уроках по физической культуре в общеобразовательной школе. Развитие физических качеств является одним из основных направлений процесса физического воспитания школьников и в значительной степени способствует формированию умений и двигательных навыков в различных жизненных ситуациях.
Развитие физических качеств - это происходящие в организме процессы, их изменения в течение жизни человека. Анализ научных исследований показывает, что уровень физических качеств школьников не достаточно высок и по окончании школы большая часть юношей не может выполнить нормативы военной подготовки, нерегулярность занятий спортом отрицательно сказывается и на физическом развитии. К 16 годам резко уменьшается прирост всех ; физических качеств школьников. В то же время известно, что возрастные особенности организма юношей при регулярных занятиях физической культурой и спортом имеют тенденцию всесторонне развиваться и при определенных обстоятельствах создают благоприятные предпосылки к их эффективному совершенствованию.
Наблюдения за занятиями школьников на уроках физкультуры показывают, что существующая методика организации и проведения уроков не обеспечивает высоких темпов прироста основных физических качеств.
В последние годы в некоторых школах появилась возможность в строительстве 2 - 3 залов и даже бассейнов, приобретение многочисленных тренажерных устройств. Известно, что в старших классах занятия по физической культуре проводят два преподавателя. В этом случае появилась возможность проводить занятия по интересам: Девушки - аэробикой, юноши - атлетической гимнастикой. Вызывает интерес и то, что при разделении учащихся по индивидуально-типологическим характеристикам можно давать дифференцированную нагрузку для развития силы, быстроты, выносливости и др. качеств...

Одним из важнейших видов деятельности человека является его самосовершенствование, физическое, интеллектуальное и нравственное самовоспитание.
Целеустремленность личности, целенаправленность ее деятельности, ее побудительные причины и мотивы могут формироваться как в результате организованного воздействия воспитания, так и стихийно, нецеленаправленно, под воздействием социально вредных факторов, таких как эгоизм, нечестность, стяжательство, лень и т.п.Неблагоприятное, одностороннее воздействие таких нежелательных факторов, тормозящих развитие положительных начал личности, может устраняться полностью только в процессе организованного и грамотного педагогического воздействия.
Человек может действовать неодинаково и с разным успехом в одной и той же ситуации в зависимости от того, какими мотивами - социально значимыми или сугубо эгоистичными он руководствуется.
Целенаправленное, организованное воспитание позволяет осуществлять развитие личности в соответствии с требованиями современной культуры общества. Так, например, дети, овладевая в процессе учения основами научных знаний, трудовых навыков, элементами культуры деятельности и поведения, готовятся к более высокой форме деятельности - трудовой, к тому, чтобы внести свой вклад в создание материальных и духовных ценностей общества. Под воздействием воспитания их потребности и интересы, а также наклонности и способности, умственные, физические и моральные качества приобретают общественно полезную направленность и значение.
Физическое воспитание представляет собой социально-педагогический процесс, направленный в конечном итоге на достижение физического совершенства, он объединяет такие основополагающие компоненты, как оздоровительный, при реализации которого оптимизируются формы и функции организма человека, развивающий - повышается уровень физических (двигательных) способностей и качеств, образовательный - расширяется и совершенствуется объем знаний, двигательных навыков и умений.
Эффективность физического...