Контрольная по логопсихологии

1. Исследование восприятия у детей с нарушением речи

Одним из наименее изученных вопросов специальной психологии является проблема особенностей познавательного развития и развития зрительного восприятия у детей с нарушениями речи. Представления о системном характере нарушения при недоразвитии речи обусловили расширение сферы экспериментальных исследований этой группы детей на неязыковые процессы. У всех детей с нарушениями речи отмечается нарушения фонематического восприятия (при этом наблюдается связь речеслухового и речедвигательного анализаторов).
Г.Ф.Сергеева в своих работах отмечала, что нарушение функции речедвигательного анализатора при дизартрии и ринолалии влияет на слуховое восприятие фонем. Однако зависимость зависимость между нарушением произношения звуков и нарушением их восприятия наблюдается не всегда. Замечено, что чем большее количество звуков дифференцируется в произношении, тем успешнее происходит различение фонем на слух (чем меньше имеется «опор» в произношении, тем хуже условия для формирования фонематических образов). Отмечено, что развитие фонематического слуха находится в прямой зависимости с развитием всех сторон речи, чтообусловлено общим развитием ребенка.
У детей дошкольного возраста с речевой патологией данная психическая функция отстает в своем развитии от нормы и характеризуется недостаточной сформированностью целостного образа предмета. Замечено, что простое зрительное узнавание реальных объектов и их изображений не отличается у этих детей от нормы. Затруднения наблюдаются при усложнении заданий (узнавание предметов в условиях наложения, зашумления).
Дошкольники с общим недоразвитием речи воспринимают образ предмета в усложненных условиях с определенными трудностями: увеличивается время принятия решения, они не всегда уверены в правильности своих ответов, отмечаются ошибки опознания. Отмечено, что число ошибок опознания увеличивается при уменьшении количества информативных признаков предметов.В реализации задачи по...

-контрольная