Мотивации достижения успеха и избегания неудач в юности и взрослости

ВВЕДЕНИЕ
Мотивация достижения успеха и избегания неудач и коммуникативного контроля особенную значимость приобретает в период средней взрослости. Это связано с возрастными особенностями личности в данный период жизни. Выбор профессии, поиск самого себя как личности, стремление понять, где находится место субъекта и как он лично может приносить пользу обществу и окружающим – все эти вопросы волнуют человека в период юности. Разумеется, что все это тесно связано с мотивацией и коммуникативным контролем. В зависимости от того, насколько развита у субъекта мотивация достижения успеха, настолько более смелым будет выбор профессии, будут больше учитываться свои собственные желания и стремления. Если же человеку свойственна мотивация избегания неудач, выбор будет осложнен сомнениями в своих силах и способностях, предпочтет направить усилия не в сторону желаемого, а в сторону того, что точно удастся.
Мотивация достижения успеха и избегания неудач и коммуникативного контроля имеет значимость и в период средней взрослости. Это также, как и в юности связано с возрастными особенностями личности в данный период жизни. Развитие субъекта деятельности в период взрослости определяется сменой основных видов деятельности, прежде всего профессиональной. Поскольку именно в период средней взрослости наиболее полно выражено формирование человека как субъекта познания, общения и труда, постольку его структура определяется соотношением этих компонентов социальной активности. Усложнение структуры субъекта деятельности обусловлено обстоятельствами современного общества, ставящего перед взрослым человеком задачу непрерывного совершенствования своих знаний и профессионального мастерства, расширения сферы общения. Структурные изменения субъекта деятельности в его различных проявлениях характеризуют, как считает Б. Г. Ананьев, различные фазы его развития: подготовительную, старт, кульминацию и финиш. Формирование личности определяется совокупностью социальных условий (экономических,...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности - одна из стержневых в психологии. Б.Ф. Ломов, например, отмечает, что в психологических исследованиях деятельности вопросам мотивации и целеполагания принадлежит ведущая роль. «Трудность здесь состоит в том, - пишет он, - что в мотивах и целях наиболее отчетливо проявляется системный характер психического; они выступают как интегральные формы психического отражения. Откуда берутся и как возникают мотивы и цели индивидуальной деятельности? Что они собой представляют? Разработка этих вопросов имеет огромное значение не только для развития теории психологии, но и для решения многих практических задач»
Мотивации и мотивам посвящено большое количество монографий как отечественных (В.Г. Асеев, В.К. Вилюнас, А.Н. Леонтьев, В.С. Мерлин, Д.Н. Узнадзе, П.М. Якобсон), так и зарубежных авторов (Дж. Аткинсон, Г. Холл, К. Мадсен, А. Маслоу, Х. Хекхаузен и др.).
Обилие литературы по проблеме мотивации и мотивов сопровождается и многообразием точек зрения на их природу, что вынуждает некоторых психологов впадать в излишний пессимизм и говорить о практической неразрешимости проблемы. Общим недостатком существующих точек зрения и теорий является отсутствие системного подхода к рассмотрению процесса мотивации, вследствие чего любой фактор, влияющий на возникновение побуждения и принятие решения, объявляется мотивом. Очень мало внимания (особенно в отечественной литературе) уделяется анализу причин столь значительного расхождения авторов в понимании сущности мотивации и мотивов; как правило, имеет место либо простое изложение взглядов других авторов на проблему, либо критика иных точек зрения, без поиска и развития того рационального, что имеется в подходах предшественников. Между тем непредвзятый анализ позволяет увидеть в различных гипотезах и формулировках много ценной информации, которую можно использовать при построении целостной и непротиворечивой концепции мотивации и мотива.
Предпочитаемый же нами...