Отчет о стажировке

ВВЕДЕНИЕ

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, которая дает возможность любому ребенку раскрыться. Лагерь с дневным пребыванием детей призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.
На базе ГУО "Учебно-педагогический комплекс Гребенский детский сад - средняя школа" со 2 по 27 июня 2014 работал летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием.
Срок работы лагеря составлял 26 дней.
Стажировка проходила с 14 по 30 июня.
Лагерь посещали 120 человек в возрасте от 5 до 13 лет включительно. Были организованы 5 отрядов, с учетом возраста детей, 3 отряда с организацией сна, 2 отряда без организации сна.
Режим работы лагеря с 8.30 до 17.30. Преимущественно лагерь посещали дети из малообеспеченных, неполных, многодетных семей.

краткие сведения о слушателе (какое УО окончил, специальность, квалификация, стаж работы в педагогической должности, преподаваемая дисциплина (предмет))
НУЖНО ЗАПОЛНИТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО!!!


Учитывая актуальность проблемы экологического воспитания, в современные школьные программы включено значительное число понятий и представлений по экологии.
Именно в школе закладываются основы экологической культуры. Здесь дети впервые попадают в мир знаний о природе. Дальнейшее их отношение к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они её ценность, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам. Формирование у детей ответственного отношения к природе – сложный и длительный процесс. Конечным...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Целью стажировки было ознакомление с работой школьного оздоровительного лагеря, ознакомление с опытом работы преподавателей в направлении экологического воспитания школьников и организация экологического обучения детей в период отдыха.
Изучение опыта работы других преподавателей показало, что если игры-викторины может применять в работе любой классный руководитель и учитель-предметник, то экологические экскурсии лучше проводить учителям биологии.
Другие учителя-предметники могут создавать маршруты экскурсий, исходя из направления своей деятельности. Например, учителя истории могут разработать краеведческие маршруты, проекты которых можно использовать для различных возрастных категорий учащихся. Учитель по рисованию может разработать экскурсии в наиболее красивые природные зоны или по знакомству с архитектурой своего населенного пункта. Все зависит от желания и творчества каждого педагога.
Проектная работа, проведенная во время стажировки, показала, что совмещение отдыха и проектной деятельности активизировало познавательную деятельность детей. По нашему мнению, это связано еще и с тем, что в оздоровительном лагере дети не загружены учебой, и поэтому свободное время с удовольствием посвящают творческой деятельности.
Особо хочется отметить, что все проекты вызвали активное участие в них родителей, что, по нашему мнению, способствует реализации принципов совместного творчества и укреплению детско-родительских отношений.
Работа лагеря и реализация проектов по решению руководства лагеря будет освещена на сайте школы и в школьной газете.
Среди детей, посещавших лагерь, был проведен опрос, целью которого было определение эффективности работы лагеря.
Опрос показал, что 80% детей имеют высокий уровень удовлетворенности нахождением в лагере, 15 % средний и 5% низкий уровень.
Многие учащиеся (62 %) выражают желание и в следующем году посещать лагерь, так как детям в лагере было интересно.
Психологический климат в лагере, благодаря усилиям педагогов,...