Использование активных методов обучения и воспитания младших школьников

ВВЕДЕНИЕ
Каждый возраст прекрасен по-своему и имеет свои отличительные особенности. То, что взрослый делает легко и непринужденно, у подростка вызывает большие затруднения. С момента рождения ребенок постоянно растет, развивается, учится. Вместе с ним развивается и его психика. Он приобретает все новые и новые умения и навыки. И задача педагога как взрослого поддерживать и развивать способности ребенка. Для этого используются разнообразные приемы и методы обучения и воспитания. Однако не все они в каждом конкретном случае приведут к ожидаемому результату. Результативность методов и приемов обучения и воспитания обусловлена рядом факторов. И не последнее место среди них занимает учет возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
Актуальность данной работы заключается в том, использование разнообразных методов способствует всестороннему гармоничному развитию личности младшего школьника. Следуя современным тенденциям, учитель начальной школы должен основное внимание уделять развитию познавательной сферы учащихся. Поскольку младший школьный возраст наиболее активно усваивает новые способы овладения учебным материалом. Поэтому необходимо как можно чаще включать младших школьников в активную творческую и познавательную деятельность. Личная активность субъекта обучения и воспитания позволяет ему не только быстрее, но и качественнее усваивать новый материал, и долго хранить его в памяти. Также это позволяет на практике осваивать связи между уже известным и новым материалом. Кроме того проблема активности личности в обучении – это одна из актуальных в психологической, педагогической науке, как и в образовательной практике.
Объект исследования – методы обучения и воспитания.
Предмет исследования – использование активных методов обучения и воспитания в младшей школе.
Цель данной работы заключается в разработке комплекса активных методов обучения и воспитания младших школьников.
Исходя из поставленной цели, мы определили круг подлежащих решению задач:
• изучить...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, рассмотрев особенности активных методов обучения и воспитания можно сделать вывод, что они способствуют более эффективному усвоению знаний и формированию личности ребенка. Возрастные особенности младших школьников, а также и объективные представления о развитии их психики позволяют утверждать, что этот возраст является наиболее сензитивным для обучения разнообразным способам работы, усвоению нового учебного материала, а также для развития творческих способностей и познавательных процессов.
Активное включение ребенка в исследовательскую и познавательную деятельность создает необходимые условия для развития его личности. В таком случае ученик является не просто пассивным слушателем, а активным соучастником выполняемой деятельности. Он собственным трудом в практической деятельности добывает знания. И именно по этой причине эти знания наиболее прочные. Разнообразные формы и методы активного обучения позволяют развивать присущую ребенку любознательность и креативность.
Приведенные примеры использования активных методов обучения свидетельствуют о том, что ребенок не просто механически совершает необходимые действия, а обдумывает каждый свой шаг, проявляет свои творческие способности, активизирует мыслительные процессы. Предложенные методы работы доказывают также, что активные методы можно использовать не только в рамках учебного процесса, но и в воспитании. Ведь именно в деятельности человек приобретает столь важный опыт.
В качестве основных неоспоримых достоинств активных методов выступают: высокая степень самостоятельности, инициативности, развитие социальных навыков, сформированность умения добывать знания, развитие творческих способностей. Чувство свободы выбора делает обучение сознательным, продуктивным и более результативным.
Активные методы обучения – это методы, включающие учащихся в процесс «добывания знаний» и развитие мышления. Они позволяют: стимулировать мыслительную деятельность учащихся; раскрыть свои способности;...