Школьные праздники как средство нравственно-эстетического воспитания учащихся.
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 30-40 стр. Год сдачи: 2014 Стоимость: 39 бел рублей (1258 рф рублей, 19.5 долларов) Просмотров: 525 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………………………..3-5
Глава 1. Теоретические основы нравственно-эстетического воспитания младших школьников посредством школьных праздников
1.1 Теоретическое обоснование понятия «нравственно-эстетическое воспитание» в психолого-педагогической литературе.......................................6-11
1.2 Особенности организации нравственно-эстетического воспитания у детей младшего школьного возраста.................................................................11-16
1.3 Воспитательный потенциал школьных праздников.........................16-19
Глава 2. Практическая организация работы по нравственно-эстетическому воспитанию детей младшего школьного возраста
2.1 Теоретические основы исследовательской деятельности................20-26
2.2 Эффективность школьных праздников при воспитании нравственно-эстетических качеств личности ребенка............................................................26-32
Заключение.......................................................................................................33
Список использованной литературы.............................................................34
Приложения
Приложение 1 (сценарий праздника)…...................................................35-41
Введение……………………………………………………………………..3-5
Глава 1. Теоретические основы нравственно-эстетического воспитания младших школьников посредством школьных праздников
1.1 Теоретическое обоснование понятия «нравственно-эстетическое воспитание» в психолого-педагогической литературе.......................................6-11
1.2 Особенности организации нравственно-эстетического воспитания у детей младшего школьного возраста.................................................................11-16
1.3 Воспитательный потенциал школьных праздников.........................16-19
Глава 2. Практическая организация работы по нравственно-эстетическому воспитанию детей младшего школьного возраста
2.1 Теоретические основы исследовательской деятельности................20-26
2.2 Эффективность школьных праздников при воспитании нравственно-эстетических качеств личности ребенка............................................................26-32
Заключение.......................................................................................................33
Список использованной литературы.............................................................34
Приложения
Приложение 1 (сценарий праздника)…...................................................35-41
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы нравственно-эстетического воспитания достаточно велика и в своем роде относится к числу проблем, определяющихся всем ходом развития человечества. Любая эпоха, любое поколение, опираясь на специфические для них задачи социально-экономического и культурного развития, требует в обязательном порядке нравственно-эстетического воспитания.
Таким образом, вопросы нравственно-эстетического воспитания притягивали к себе внимание общества относительно давно. Еще в Древней Греции считался идеальным тот человек, который был прекрасен во всех отношениях, как в физическом, так и в нравственном, и в дополнение к этому стремился к сочетанию умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания.
Однако в современном социуме проблема нравственно-эстетического воспитания встала наиболее остро, и, что характерно, ее проявления значительно выделяются на фоне общих общественных проблем. Именно это и обусловило выбор мною данной темы.
Нравственные идеалы, накопленные за века предыдущими поколениями, с глубоким смыслом, оберегающие человека от неверных мыслей, необдуманных поступков или неправильного поведения, в наши дни постепенно отошли на второй план и неуклонно заменяются и вытесняются ценностями других культур и наций или и вовсе исчезают, предоставляя вместо себя место формированию безнравственности. Факт наличия безнравственности в современном обществе проявляется и через литературу, или художественные фильмы, посредством радио, журналов и газет. Следовательно, порождение безнравственности является причиной влияния западных традиций, обычаев, праздников и других культурных ценностей.
Таким образом, отметим, что западные традиции своим существованием в нашем обществе лишь расстраивают и разрушают сформированные за долгие времена нравственные отношения и эстетические приоритеты в семье, делая ее не совсем благоприятным условием для образования, развития и воспитания детей.
С давних времен жители нашей страны государства...
Актуальность проблемы нравственно-эстетического воспитания достаточно велика и в своем роде относится к числу проблем, определяющихся всем ходом развития человечества. Любая эпоха, любое поколение, опираясь на специфические для них задачи социально-экономического и культурного развития, требует в обязательном порядке нравственно-эстетического воспитания.
Таким образом, вопросы нравственно-эстетического воспитания притягивали к себе внимание общества относительно давно. Еще в Древней Греции считался идеальным тот человек, который был прекрасен во всех отношениях, как в физическом, так и в нравственном, и в дополнение к этому стремился к сочетанию умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания.
Однако в современном социуме проблема нравственно-эстетического воспитания встала наиболее остро, и, что характерно, ее проявления значительно выделяются на фоне общих общественных проблем. Именно это и обусловило выбор мною данной темы.
Нравственные идеалы, накопленные за века предыдущими поколениями, с глубоким смыслом, оберегающие человека от неверных мыслей, необдуманных поступков или неправильного поведения, в наши дни постепенно отошли на второй план и неуклонно заменяются и вытесняются ценностями других культур и наций или и вовсе исчезают, предоставляя вместо себя место формированию безнравственности. Факт наличия безнравственности в современном обществе проявляется и через литературу, или художественные фильмы, посредством радио, журналов и газет. Следовательно, порождение безнравственности является причиной влияния западных традиций, обычаев, праздников и других культурных ценностей.
Таким образом, отметим, что западные традиции своим существованием в нашем обществе лишь расстраивают и разрушают сформированные за долгие времена нравственные отношения и эстетические приоритеты в семье, делая ее не совсем благоприятным условием для образования, развития и воспитания детей.
С давних времен жители нашей страны государства...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академический Проект, Культура, 2005. – 240 с.
2. Вульфсон, Б. Л. Нравственное и гражданское воспитание в России и на Западе: актуальные проблемы/Б. Л. Вульфсон. - М. МПСИ, 2008. - 336 с.
3. Жукова Г.Н. Нравственные беседы с детьми. М.: Гном и Д,
2006 – 195 с.
4. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) Ростов-на-Дону: Март, 2005 – 265 с.
5. Кокцева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. АРКТИ, 2005 – 108 с.
6. Ладыгина Л.В. Воспитатель в детском доме. Организация и методика работы по формированию волевых и нравственных качеств у детей 3-7 лет. М.: Гном и Д, 2006 – 256 с.
7. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. Пособие.- М.: Гардарики, 2006. – 603 с.
8 . Петрова В.И.. и др Азбука нравственного взросления /– СПб.: Питер, 2007. – 304 с.:
9. Сахинова Р.А. Воспитание и обучение на традициях народной педагогики Учеб. Пособие. МПСИ, 2005 – 392 с.
10. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред.
В.А. Сластенина. – 4-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2005. – 576 с.
11. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. Учеб. Пособие Питер, 2005- 297 с.
1. Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академический Проект, Культура, 2005. – 240 с.
2. Вульфсон, Б. Л. Нравственное и гражданское воспитание в России и на Западе: актуальные проблемы/Б. Л. Вульфсон. - М. МПСИ, 2008. - 336 с.
3. Жукова Г.Н. Нравственные беседы с детьми. М.: Гном и Д,
2006 – 195 с.
4. Коджаспирова Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) Ростов-на-Дону: Март, 2005 – 265 с.
5. Кокцева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. АРКТИ, 2005 – 108 с.
6. Ладыгина Л.В. Воспитатель в детском доме. Организация и методика работы по формированию волевых и нравственных качеств у детей 3-7 лет. М.: Гном и Д, 2006 – 256 с.
7. Латышина Д.И. История педагогики (История образования и педагогической мысли): Учеб. Пособие.- М.: Гардарики, 2006. – 603 с.
8 . Петрова В.И.. и др Азбука нравственного взросления /– СПб.: Питер, 2007. – 304 с.:
9. Сахинова Р.А. Воспитание и обучение на традициях народной педагогики Учеб. Пособие. МПСИ, 2005 – 392 с.
10. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/В.А.Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред.
В.А. Сластенина. – 4-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2005. – 576 с.
11. Щуркова Н.Е. Прикладная педагогика воспитания. Учеб. Пособие Питер, 2005- 297 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.