Спицифика психологических защит курсантов военных факультетов

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность данной темы обусловлена важностью научных знаний об использовании курсантами тех или иных механизмов психологической защиты, а также степени их напряженности, с целью оказания курсантам своевременной психологической помощи.
Специфика протекания учебного процесса в военно-учебных заведениях значительно отличаются от условий в гражданских вузах. Требования, предъявляемые к курсантам, намного выше, чем к студентам гражданских вузов. Учебная деятельность курсантов характеризуется строгой регламентацией всего образовательного процесса, что обуславливает повышенные требования к их определенным личностным характеристикам, возникает необходимость быстро адаптироваться к новым и сложным условиям.
Наше исследование посвящено изучению специфики психологических защит курсантов военных факультетов.
Цель курсовой работы: определить специфику психологических защит курсантов военных факультетов.
Задачи исследования:
1) раскрыть сущность понятия «защитные механизмы личности»;
2) рассмотреть влияние учебно-воспитательного процесса
3) на личность курсанта в военно-учебном учреждении;
3) изучить особенности проявления курсантами механизмов психологических защит;
4) провести психолого-педагогическое исследование по выявлению особенностей психологических защит курсантов военных факультетов.
5) интерпретировать результаты исследования психологических защит курсантов военных факультетов.
Объект исследования: психологические защиты.
Предмет исследования: специфика психологических защит курсантов военных факультетов.
Гипотеза исследования: психологические защиты выступают средством адаптации курсантов к условиям военно-учебного вуза.
Методы исследования: теоретический анализ литературных и информационных источников по исследуемой проблеме, опросник Р. Плутчика «Индекс жизненного стиля» (в адаптации Е.С. Романовой, Л.Р. Гребенникова) и методика «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (SACS) (русскоязычная версия русскоязычная версия...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе проведенного исследования нами были изучены механизмы психологической защиты, к которым прибегают курсанты в процессе адаптации.
Адаптация курсанта представляет собой одну из предпосылок к качественной профессиональной подготовке будущего специалиста. Чем эффективней адаптация, тем в более жестких условиях военнослужащий может успешно выполнять свои профессиональные обязанности.
МПЗ могут как способствовать разрешению ряда проблем, так и послужить причиной возникновения новых. Проблемы в результате использования какого-либо МПЗ возникают в том случае, когда отмечается его высокая выраженность, вследствие чего он не справляется со своей функцией. Это означает, что он не способен надежно удерживать беспокоящие мысли вне сознательного, чтобы человек мог без излишней тревоги и волнений найти оптимальный вариант решения проблемы, адаптироваться к возникшим изменениям.
Принимая во внимание специфику учебно-воспитательного процесса и условий жизнедеятельности курсантов (жесткая структурированность жизнедеятельности, развитая система официально утвержденных санкций, высокие физические нагрузки и др.), полученные данные могут указывать, насколько благополучно протекает психологическая адаптация к будущей профессии.
В это время начинается выстраивание межличностных отношений, зарабатывание авторитета, но многие абитуриенты к этому не готовы. После поступления курсанты первого курса вынуждены проживать со своими товарищами в казарме, из-за чего многие начинают испытывать дискомфорт. Часто адаптация происходит болезненно, накапливается состояние напряжения, и проявляются различные соматические заболевания. Или другой вариант, когда наряды являются источником негативных эмоций, при этом возникают проблемы, связанные с нарушением сна, с накоплением утомления, сонливостью. Из-за чего часто наблюдаются депрессивные состояния, что часто приводит к засыпанию курсантов во время учебного процесса.
Таким, образом, адаптация курсантов начинается еще при...