Взаимодействие школы и семьи в воспитании нравственной культуры младших школьников

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы нравственного воспитания достаточно велика и в своем роде относится к числу проблем, определяющихся всем ходом развития человечества. Любая эпоха, любое поколение, опираясь на специфические для них задачи социально-экономического и культурного развития, требует в обязательном порядке воспитания нравственной культуры личности.
Таким образом, вопросы нравственно-эстетического воспитания притягивали к себе внимание общества относительно давно. Еще в Древней Греции считался идеальным тот человек, который был прекрасен во всех отношениях, как в физическом, так и в нравственном, и в дополнение к этому стремился к сочетанию умственного, нравственного, эстетического и физического воспитания.
Однако в современном социуме проблема нравственного воспитания встала наиболее остро, и, что характерно, ее проявления значительно выделяются на фоне общих общественных проблем. Именно это и обусловило выбор мною данной темы.
Нравственные идеалы, накопленные за века предыдущими поколениями, с глубоким смыслом, оберегающие человека от неверных мыслей, необдуманных поступков или неправильного поведения, в наши дни постепенно отошли на второй план и неуклонно заменяются и вытесняются ценностями других культур и наций или и вовсе исчезают, предоставляя вместо себя место формированию безнравственности. Факт наличия безнравственности в современном обществе проявляется и через литературу, или художественные фильмы, посредством радио, журналов и газет. Следовательно, порождение безнравственности является причиной влияния западных традиций, обычаев, праздников и других культурных ценностей.
Таким образом, отметим, что западные традиции своим существованием в нашем обществе лишь расстраивают и разрушают сформированные за долгие времена нравственные отношения и эстетические приоритеты в семье, делая ее не совсем благоприятным условием для образования, развития и воспитания детей.
С давних времен жители нашей страны государства отличались своим...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В начале работы были определены цели и задачи, раскрывающие название и суть курсовой. Именно они и определи структуру курсовой работы.
Таким образом, во введении определилась актуальность выбранной темы, и установились цели, задачи, объект и предмет исследования.
В первой главе работы рассмотрели теоретические аспекты нравственно-эстетического воспитания, определи важность проблемы нравственности в наше время и пути ее решения. Так как для исследования были выбраны ребята младшего школьного возраста, то в первой главе рассмотрели и изучили их психолого-возрастные особенности и характеристики.
Кроме того, выявили средства формирования и развития нравственно-эстетических качеств и чувств, определили наиболее подходящий для этого возраст.
Во второй главе необходимо было изложить практический материал. Следовательно, содержание второй главы представлено в виде двух разделов: в первом подразделе изложено теоретическое обоснование практической деятельности, в то же время во втором подразделе представлен непосредственно сам практический материал, направленный на доказательство того факта, что посредством проведения школьных праздников можно создать успешный процесс нравственно-эстетического воспитания.
Таким образом, практическая часть заключалась в проведении тематического праздника «Посвящение в первоклассники» и его последующем анализе. Организация праздника преследовала реализацию ряда образовательных задач. Кроме того, в процессе подготовки к празднику принимали участие все «от мала до велика» - дети, родители, учитель. Помощь родителей заключалась в подготовке декораций и костюмов.
По окончании праздничного события с детьми был проведен итоговый опрос, который и показал уровень достижения целей и реализации задач.
В заключение хотелось бы отметить, что на основе изученной литературы и проведенного методологического исследования удалось доказать эффективность проведения школьных праздников, направленных на воспитание нравственных чувств и...