Психодиагностика

В разных жизненных сферах и видах деятельности возникают прак-тические задачи, успешность решения которых зависит от учета индивидуальных или групповых психологических особенностей людей. Так, в практике образования и воспитания необходимо выявление психологических различий между детьми для осуществления индивидуального подхода к ним. Что обуславливает значимость психодиагностики.
Психологическая диагностика – это наука о конструировании методов оценки, измерения, классификации психологических и психофизиологических осо¬бенностей людей, а также об использовании этих методов в практических целях.
Психодиагностические методики – это специфические психологические средства, предназначенные для измерения и оценки индивидуально-психо¬логических особенностей людей.
Проективный метод – (от лат. projectio – выбрасывание вперед) один из методов исследования личности. Основан на выявлении проекций в данных эксперимента с последующей интерпретацией. Метод обеспечивается совокупностью проективных методик. Проективные методики обладают значительными возможностями в исследовании индивидуальности личности [6, с. 208].
Проективные психодиагностические методы всегда занимали особое место в психологии. Их изучением и разработкой занимались и занимаются многие исследователи из самых разных областей науки и практики: медики, психологи, педагоги, социологи (В.В. Абрамов, Андреева Т., Гозман Л.Я., Голод Г., Г. Кент, Костицкий В.И., Марковская И.М., Мюррей, Дж. Келли, Р. Кэттелл, Д. Кроут, Д. Рапапорт, Г. Роршах, Л. Фрэнк, Холмс, К.Г. Юнг).
Цель исследования – изучение проективных методов исследования личности ребёнка.
Задачи исследования:
1. Изучение процесса составления психологической характеристики ребенка раннего возраста.
2. Знакомство с методикой «Узор» Л.И. Цеханской.
3. Изучение и проведение методики CAT.
4. Изучение и проведение методики «Рисунок семьи».
5. Изучение и проведение методики «Несуществующее животное»....

Индивидуализация воспитания ребёнка требует знаний об особенностях его личности, которые необходимы родителю, воспитателю с целью создания оптимальных условий для развития ребёнка. С давних времен одним из широко распространенных способов фиксирования индивидуально-психологических особенностей личности было составление характеристик. Для составления объективной, содержательной психологической характеристики необходимо придерживаться следующей схемы её составления: общие сведения о ребёнке, условия его семейного воспитания, эмоциональная сфера ребёнка, его предметная и игровая деятельность, мышление, внимание, речь, а так же общие выводы и рекомендации.
Что касается методики «Узоры» Л.И. Цеханской, то она направлена на изучение сформированности умения детей сознательно подчинять свои действия правилу, обобщенно определяющему способ действия, и, кроме того, умению внимательно слушать говорящего.
Тест детской апперцепции (Children's Apperception Test – CAT) предназначен¬ для диагностики детей в возрасте от 3 до 10 лет. С помощью данной методики можно выявить: ведущие потребности и мотивы; особенности восприятия и отношения ребенка к родителям; особенности взаимоотношений ребенка с сиблингами; содержание внутриличностных конфликтов как следствия фрустрации ведущих потребностей ребенка; особенности защитных механизмов как способов разрешения внутренних конфликтов; агрессивные фантазии, страхи, фобии, тревоги, связанные с ситуациями фрустрации; динамические и структурные особенности поведения ребенка среди сверстников. В итоге исследователь получает сведения об основных стремлениях, потребностях обследуемого, воздействиях, оказываемых на него конфликтах, возникающих во взаимодействии с другими людьми, и способах их разрешения.
Проективная методика «Несуществующее животное» используется в качестве ориентирующей методики, т.е. такой, данные которой позволяют выдвинуть некоторые гипотезы об особенностях личности. Как единственный метод исследования обычно не...