Методы психологического исследования

Введение

В настоящее время овладение основами исследовательской деятельности и методологии психологического исследования является актуальной задачей сферы профессионального образования. Особую значимость эта проблема приобретает в связи с реформой общего среднего образования в нашей стране, где важная роль и место отводится психолого-педагогическому сопровождению процесса. Отсюда неизбежно требуются новые методы и подходы к осуществлению этой деятельности, в том числе и исследовательские. Специфика психологического исследования состоит в неявном характере его объекта – психики. В исследовании психолог фактически имеет дело с двумя реальностями: объективной и субъективной. Каждая из них имеет свои закономерности, для выявления которых требуются различные способы. Таким образом, для того, чтобы заниматься научно-исследовательской деятельностью, психологу необходимо овладеть: 1) философской методологией, которая представляет собой общий философский подход, общий способ познания, принимаемый исследователем; 2) общенаучной методологией - учением о структуре, логической организации, выводах и средствах познания в области теории и практики; 3) частной или специальной методологией – совокупностью методологических приемов в конкретной науке – психологии.

Заключение

По итогам проведённого исследования следует сделать следующие выводы:
1. Наука – важнейшая часть общества, сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных данных о действительности.
Принято выделять три основных аспекта понимания науки: наука как деятельность, как система научных знаний и как социальный институт.
2. Научные знания - сложная развивающаяся система, в которой по мере эволюции возникают все новые уровни организации. Они оказывают обратное воздействие на ранее сложившиеся уровни знания и трансформируют их. В системе любого научного знания можно выделить два основных уровня: эмпирическое и теоретическо¬е.
Эмпирическое знание - это совокупность представлений о действительности, получаемая в результате ее непосредственного исследования. Эмпирическое знание имеет сложную структуру. В нем можно выделить по меньшей мере два подуровня: наблюдений и эмпирические факты.
3. Методология — это система способов организации, принципов и построения практической и теоретической деятельности, в том числе и учения о данной системе. В современных работах методология психологического исследования рассматривается как трехуровневая система. Первый уровень — общая методология, некий общий философский подход, способ познания явлений объективного мира. Второй уровень — частная, или специальная, методология. Она представляет собой совокупность методологических принципов, которые используются уже в конкретной области знания, применительно к специфическому объекту исследования, более узкой сфере знания. Третий уровень — методология как совокупность конкретных приемов.