Проект социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях колледжа
разное, Социальная работа Объем работы: 10 стр. Год сдачи: 2014 Стоимость: 10 бел рублей (323 рф рублей, 5 долларов) Просмотров: 307 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Проект социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях колледжа
Название проекта: Проект социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях колледжа«Вместе по жизни»
География проекта: ГУО «...»
Цель проекта – социально-педагогическая поддержка детей-сирот.
Проект предусматривает решение следующих задач:
Создать условия способствующие повышению адаптацианных возможностей личности детей-сирот;
Формировать коммуникативные и организаторские способности;
Повысить уровень эмпатии;
Содействовать социализации и самоопределению личности...
География проекта: ГУО «...»
Цель проекта – социально-педагогическая поддержка детей-сирот.
Проект предусматривает решение следующих задач:
Создать условия способствующие повышению адаптацианных возможностей личности детей-сирот;
Формировать коммуникативные и организаторские способности;
Повысить уровень эмпатии;
Содействовать социализации и самоопределению личности...
Методические рекомендации специалистам по реализации проекта
Реализация социально-педагогической помощи воспитанникам детских интернатных учреждений важно осуществлять по следующему алгоритму: «проблемы и трудности» - «рефлексия» - «ориентирование и прогнозирование» - «опыт самостоятельного принятия решений».
Созданные реальные или имитационные проблемы и трудности побуждают воспитанника к активной рефлексии, вынуждают его искать пути их решения и прогнозировать исход ситуации при выборе различных путей решения. Проблемные ситуации позволяют воспитаннику самостоятельно найти решение, при этом усвоить некоторые знания и накопить опыт самостоятельного решения, который ему пригодится в самостоятельной жиз¬ни. Такой алгоритм взаимодействия педагога и воспитанника обогащают...
Реализация социально-педагогической помощи воспитанникам детских интернатных учреждений важно осуществлять по следующему алгоритму: «проблемы и трудности» - «рефлексия» - «ориентирование и прогнозирование» - «опыт самостоятельного принятия решений».
Созданные реальные или имитационные проблемы и трудности побуждают воспитанника к активной рефлексии, вынуждают его искать пути их решения и прогнозировать исход ситуации при выборе различных путей решения. Проблемные ситуации позволяют воспитаннику самостоятельно найти решение, при этом усвоить некоторые знания и накопить опыт самостоятельного решения, который ему пригодится в самостоятельной жиз¬ни. Такой алгоритм взаимодействия педагога и воспитанника обогащают...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.