Формирование у младших школьников интереса к научно-популярной литературе о природе

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Актуальность рассматриваемой проблемы заключается в том, что в настоящее время вопрос формирования у младших школьников интереса к научно-популярной литературе о природе имеет огромную популярность, вызывает у преподавателей начальной школы неиссякаемый и истинный интерес. Многие учителя стремятся к привлечению научно-популярной литературы о природе в процесс своей педагогической деятельности. Это желание учителей обладает огромным значением как для организации успешной работы самого педагога, так и для учеников начальной школы, которые открывают для себя ещё непознанный ими и поэтому пока таинственный окружающий мир, в чём им активно помогает процесс овладения новыми знаниями.
И в этом познании мира школьникам младших классов помогают , прежде всего, их наставники – педагоги, которые ведут их по дороге знаний. А те в свою очередь своими ближайшими и верными помощниками в вверенной им важной задачи обучения подрастающего поколения делают научно-популярную и научно-художественную литературу о природе. Литература о природе вкладывает в руки педагога уникальнейшую энциклопедию биологических знаний для младших школьников. Данная литература играет роль верного помощника и преданного друг детей на протяжении всего начального периода обучения в школе. Материал научно-популярной литературы помогает в решении значимых воспитательных задач: развивать эстетическое чувство ребенка и через него воспитывать любовь к родной природе, учить выражению личного отношения к окружающему, расширять представления об окружающем мире, развивать речь, воспитывать гуманность. За данной литературой, несомненно, стоит огромное будущее. Потому что данная литература вырабатывает интерес младших школьников к изучению предмета. и поэтому у младших школьников учитель должен стремиться к формированию интереса к работе с научно-популярной литературой. Этим и объясняется актуальность выбранной нами темы курсовой работы.
Освещённость темы. Проблема...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Обобщая результаты проведенного исследования, решив поставленные задачи и выдвигаемую цель, сформулируем некоторые выводы, которые нашли свое отражение в работе:
Проблема формирования и развития у учащихся познавательного интереса составляет одну из самых глобальных психолого-педагогических проблем. Не случайно ей посвящали свои исследования многие как отечественные, так и и зарубежные педагоги, психо¬логи, методисты.
Про¬блему формирования у младших школьников интереса к чтению научно-популярной литературы мы рассматривали как часть общей проблемы развития познавательного интереса, что подчёркивает лишний раз ее актуальность.
Активность в самообразовательной деятельности у учащихся возрастает, когда возникновении психическое состояние, ставящее ученика перед необходимостью разрешения возникшего познавательного интереса.
В курсовой работе предложен ряд эффективных приемов, часть из которых была в свой время предложена современным педагогом Сметанкиной И.П. Мы характеризовали особенности наиболее продуктивных методов по развитию интереса к чтению научно-популярной литературы у младших школьников, включив их в методические рекомендации к раз¬ным формам организации учебного процесса по природоведению.
Тем самым мы опре¬делили методические условия формирования у младших школьников интереса к чтению научно-популярной литературы о природе.
Чтение дополнительной литературы о природе представляет собой осо¬бый вид самостоятельной познавательной деятельности учащихся, на-правленный на самообразование и саморазвитие школьников начальных класса..
Учащийся младшего школьного возраста несет в себе потенциальные воз¬можности развития в нем интереса к чтению литературы о природе.
Предлагаемые в работе приемы возбуждения интереса к чтению научно-популярной литературы о природе, в основу которой положена субъектная позиция учащегося, доступны младшим школьникам, применимы в различных формах организации учебного процесса по природоведению, легко...