Дайте определение понятия «географическое краеведение»
контрольные работы, Разное Объем работы: 12 стр. Год сдачи: 2014 Стоимость: 10 бел рублей (323 рф рублей, 5 долларов) Просмотров: 262 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
1 Дайте определение понятия «географическое краеведение»……….. 3
2 Охарактеризуйте создание государственных музеев в Минске, Витебске, Могилеве, Гомеле…………………………………………...
6
3 Практическая часть…………………………………………………….. 10
Список использованной литературы………………………………….. 12
2 Охарактеризуйте создание государственных музеев в Минске, Витебске, Могилеве, Гомеле…………………………………………...
6
3 Практическая часть…………………………………………………….. 10
Список использованной литературы………………………………….. 12
Термин «краеведение» появляется в нашей стране в 1914 г. Его трактовка изменялась в различные годы.
В 20-е гг. XX в. краеведение понимали как метод синтетического изучения какой-либо определенной территории, выделяемой по административным, политическим и хозяйственным признакам.
В 60-е гг. XX в. краеведение определялось как комплекс научных дисциплин, различных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих в своей совокупности к всестороннему научному познанию края.
В 80-е гг. XX в. было принято такое определение: краеведение - это всестороннее познание определенной территории (части страны, района, города или рабочих поселений) местными жителями, для которых она является родным краем. Под всесторонним познанием края понимали изучение природы, истории, хозяйства, населения, его культуры и быта.
В настоящее время существует следующая трактовка этого термина. Краеведение - изучение природы, населения, хозяйства, истории и культуры какой-либо части страны, административного или природного района, населенных пунктов с их ближайшим окружением [1].
Географическое краеведение, являясь одним из эффективных педагогических средств и составной частью общей системы учебно-воспитательной работы общеобразовательной школы, играет определённую роль в повышении качества обучения и воспитания, вооружении учащихся глубокими и прочными знаниями, формировании у них современного мировоззрения, воспитании чувств патриотизма, в трудовой подготовке и профессиональной ориентации школьников. Н.Н. Баранский, рассматривая роль краеведения в учебно-воспитательной работе, указывал, что в нашей стране краеведческая работа имеет особое, очень большое и научное, и практическое, и образовательное, и политико-воспитательное значение.
Краеведением занимаются историки, естествоиспытатели, специалисты языка и литературы, архитекторы, работники искусств, поэтому краеведение может быть различное: историческое, естественно-историческое и т. п. вплоть до археологического. Однако ни в...
В 20-е гг. XX в. краеведение понимали как метод синтетического изучения какой-либо определенной территории, выделяемой по административным, политическим и хозяйственным признакам.
В 60-е гг. XX в. краеведение определялось как комплекс научных дисциплин, различных по содержанию и частным методам исследования, но ведущих в своей совокупности к всестороннему научному познанию края.
В 80-е гг. XX в. было принято такое определение: краеведение - это всестороннее познание определенной территории (части страны, района, города или рабочих поселений) местными жителями, для которых она является родным краем. Под всесторонним познанием края понимали изучение природы, истории, хозяйства, населения, его культуры и быта.
В настоящее время существует следующая трактовка этого термина. Краеведение - изучение природы, населения, хозяйства, истории и культуры какой-либо части страны, административного или природного района, населенных пунктов с их ближайшим окружением [1].
Географическое краеведение, являясь одним из эффективных педагогических средств и составной частью общей системы учебно-воспитательной работы общеобразовательной школы, играет определённую роль в повышении качества обучения и воспитания, вооружении учащихся глубокими и прочными знаниями, формировании у них современного мировоззрения, воспитании чувств патриотизма, в трудовой подготовке и профессиональной ориентации школьников. Н.Н. Баранский, рассматривая роль краеведения в учебно-воспитательной работе, указывал, что в нашей стране краеведческая работа имеет особое, очень большое и научное, и практическое, и образовательное, и политико-воспитательное значение.
Краеведением занимаются историки, естествоиспытатели, специалисты языка и литературы, архитекторы, работники искусств, поэтому краеведение может быть различное: историческое, естественно-историческое и т. п. вплоть до археологического. Однако ни в...
1. Географическое краеведение / Мешечко Е.Н. - Минск, 2002.
2. Краеведение /Под ред. А.В.Даринского. – М.,1987.
3. Локотко, А.И. Историко-культурные регионы Беларуси. - Минск, 2002.
4. Музеи Беларуси.-Мн., 2008.
5. Музей і развіццё гістарычнага краязнаўства /Адказны рэд. Я.Н.Мараш. – Гродна, 1990.
6. Целеш, В. Гарады Беларусі на старых паштоўках. – Минск,1998.
2. Краеведение /Под ред. А.В.Даринского. – М.,1987.
3. Локотко, А.И. Историко-культурные регионы Беларуси. - Минск, 2002.
4. Музеи Беларуси.-Мн., 2008.
5. Музей і развіццё гістарычнага краязнаўства /Адказны рэд. Я.Н.Мараш. – Гродна, 1990.
6. Целеш, В. Гарады Беларусі на старых паштоўках. – Минск,1998.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.