оформить дипломи сделать к нему реферат на 3 языкахтема:Особенности агрессивного поведения младших школьников с разной самооценкой

Актуальность исследования. Учащение агрессивных проявлений является сегодня одной из острейших социальных и психологических проблем общества. Агрессия является предметом активных научно-практичных исследований. Стрессы повседневной жизни, распад традиционной структуры семьи, ошибки воспитания, культ насилия на экране, демонстрация моделей агрессивного поведения в средствах массовой информации, а также увлеченность современных детей видео и компьютерными играми агрессивного содержания – эти и другие причины ведут к усилению тревожности и агрессивности у детей. Агрессивные проявления у детей являются одной из наиболее острых проблем не только для работников сферы образования, но и для общества в целом. Особенно важным изучение агрессивности является в младшем школьном возрасте, когда эта черта находится в стадии своего становления, и когда еще можно скорректировать проявления агрессивности. Однако у ряда младших школьников агрессивное поведение становится устойчивой характеристикой личности. В итоге у ребенка возникают сложности с самореализацией, личностным развитием, общением с окружающими людьми. Незрелая детская психика не в состоянии совладать с фрустрирующими влияниями без грамотной помощи взрослого.
В западной психологии проблему агрессии рассматривают в рамках психодинамического направления и теории социального научения (З. Фрейд, А. Бандура, Л. Берковиц, С. Фешбах, Р. Зингер, Д. Зилман). В настоящее время отечественная психологическая наука уже располагает значительными сведениями о конкретных негативных проявлениях девиантного (агрессивного) поведения у детей младшего школьного возраста (У.А.Абшаихова, Э.Е.Бехтель, В.С.Битенский, Б.С.Братусь, А.В.Гоголева, В.В.Гульдан, Т.А.Донских, В.Ю.Завьялов, С.А.Завражин, Н.Я.Иванов, Д.В.Колесов, В.Т.Кондрашенко, Ц.П.Короленко, С.А.Кулаков, А.Е.Личко, Т.И.Петракова, Ю.В.Попов, Н.А.Сирота, И.Н.Толстых, Т.В.Темиров, Л.К.Фортова, В.М.Ялтонский, И.А. Фурманов и другие).
Цель – изучение особенности...

Анализ научной литературы и проведенное исследование позволяют сделать следующие выводы:
1. В психологии существует четыре базовые теории агрессии, которые отражают воззрения и эмпирический опыт психологических школ разного времени. Наиболее оптимальным для изучения агрессивности является аффективно-динамический подход И.А. Фурманова, согласно которому в основе человеческого поведения лежат потребности, которые непосредственно побуждают индивида к активности. В основном активность направлена на поиск объектов удовлетворения потребностей. Направленность поведения определяется системой доминирующих мотивов. Агрессивность – свойство личности, определяется как склонность к агрессивному поведению и актам агрессии. Понятия агрессия и агрессивность не синонимичны; не за всяким агрессивным поведением стоит агрессивность как свойство личности, а она не всегда проявляется в явно действиях. Большое влияние на развитие агрессивности оказывает социальная среда. Каждая личность должна обладать определенной степенью агрессии. Отсутствие ее приводит к пассивности, ведомости.
В самооценке отражаются представления ребенка как об уже достигнутом, так и о том, к чему он стремится, проект его будущего – пусть еще несовершенный, но играющий огромную роль в саморегуляции его поведения в целом и учебной деятельности в частности.
Эмпирическое исследование соотношения агрессивности и самооценки детей младшего школьного возраста показало, что:
2. Для испытуемых младшего школьного возраста характерен достаточно низкий уровень проявления агрессивности. Наиболее выраженными формами проявления агрессивности являются вербальная и косвенная агрессия. Они неуравновешенны, тревожны. В присутствии чужих людей они замкнуты, в кругу близких – раскованны и общительны.
3. Мальчики младшего школьного возраста, в отличие от девочек, проявляют более высокие показатели агрессивности. Данный факт, на наш взгляд, может быть объяснен тем, что на высокую степень агрессивности мальчиков оказывает...