Гендерная специфика взаимосвязи успеваемости и тревожности в младшем школьном возрасте.

Актуальность. Гендер – это понятие, которое включает в себя совокупность социальных и культурных нор, которые трансформировались в процессе из биологического в социально-психологическую категорию. Со временем пол человека из биологической характеристики трансформировался в характеристику, которая рассматривается как социально-культурный, дискурсивный и психолингвистический феномен.
Одна из главных целей современного школьного образования – это создание и поддержка необходимых, особых психологических условий, которое обеспечивает полноценное развитие каждого ребенка. Когда ребенок находится в дискомфортной ситуации, то это отражается на эмоциональной сфере младшего школьника, что способствует, в свою очередь, возникновению достаточного уровня тревожности – ответной реакции на сложившуюся стрессовую ситуацию.

GENDER-SPECIFIC RELATIONSHIP ACHIEVEMENT AND ANXIETY IN PRIMARY SCHOOL AGE

Summary

This article is a research work to identify gender-specific relationships and performance anxiety in primary school age. The experiment took place according to the procedure for the diagnosis of school anxiety author A.M. Parishioners, this treatment was carried out with the power of the correlation coefficient Pearson.
The experiment allowed us to determine that the level of anxiety in boys is higher than girls. However, stress is not a definitive indicator that adversely affects the performance of younger students, regardless of gender.


РЕФЕРАТ

УДК

Данная статья является научно-исследовательской работой по выявлению гендерной специфики взаимосвязи успеваемости и тревожности в младшем школьном возрасте. Эксперимент проходил по методике для диагностики школьной тревожности автора А.М. Прихожана, обработка данный осуществлялась при мощи коэффициента корреляции К. Пирсона.
Эксперимент позволил определить, что уровень тревожности у мальчиков выше, чем у девочек. Однако, стресс не является категорическим показателем, который пагубно влияет на успеваемость младших школьников, не зависимо от гендерной принадлежности.

Табл. 3. Библиогр. – 3 назв.