Природный материал как средство развития творчества у детей дошкольного возраста
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 42 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 25 бел рублей (806 рф рублей, 12.5 долларов) Просмотров: 523 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА 5
1.1 Психолого-педагогические аспекты развития творчества у детей дошкольного возраста 5
1.2 Развитие детей дошкольного возраста в процессе работы с природным материалом 10
1.3 Виды природного материала, используемого в работе с детьми дошкольного возраста 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20
2.1 Эмпирическое исследование развития творчества у детей дошкольного возраста 20
2.2 Программа развития творчества у детей дошкольного возраста на основе использования природного материала 23
2.3 Оценка результативности педагогического эксперимента 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 33
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА 5
1.1 Психолого-педагогические аспекты развития творчества у детей дошкольного возраста 5
1.2 Развитие детей дошкольного возраста в процессе работы с природным материалом 10
1.3 Виды природного материала, используемого в работе с детьми дошкольного возраста 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 20
2.1 Эмпирическое исследование развития творчества у детей дошкольного возраста 20
2.2 Программа развития творчества у детей дошкольного возраста на основе использования природного материала 23
2.3 Оценка результативности педагогического эксперимента 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 33
ВВЕДЕНИЕ
Современное состояние общества характеризуется повышением внимания к внутреннему миру и уникальным возможностям отдельно взятой личности.
Творчество является одним из наиболее важных механизмов детского воспитания и самовоспитания. Более значимыми для понимающего взрослого должны быть не результаты детского творчества - его продукты, что часто именно и характерно для нашей системы образования, а формирование способностей. Изменение обучения таким оразом, чтобы развитие способностей превратилось из косвенного в прямой результат обучения, возможно путем приобретения умений и знаний через развитие творческих способностей.
Проблема развития твор...
Современное состояние общества характеризуется повышением внимания к внутреннему миру и уникальным возможностям отдельно взятой личности.
Творчество является одним из наиболее важных механизмов детского воспитания и самовоспитания. Более значимыми для понимающего взрослого должны быть не результаты детского творчества - его продукты, что часто именно и характерно для нашей системы образования, а формирование способностей. Изменение обучения таким оразом, чтобы развитие способностей превратилось из косвенного в прямой результат обучения, возможно путем приобретения умений и знаний через развитие творческих способностей.
Проблема развития твор...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца – субъекта творческой деятельности. Ценность творчества, его функции заключаются не только в результативной стороне, но и в самом процессе. На музыкальных занятиях, когда ребенок только начинает приобщаться к искусству, очень важно говорить о его творческом развитии.
Понятие детского творчества означает деятельность ребенка, создающего «нечто новое» и не связано с возрастными ограничениями. Детское творчество тесно связано с игрой, и грань между ними, не всегда правда отчетливая, прокладывается целевой установкой – в творчестве поиск и сознание ...
Творчество – деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично для человека, так как всегда предполагает творца – субъекта творческой деятельности. Ценность творчества, его функции заключаются не только в результативной стороне, но и в самом процессе. На музыкальных занятиях, когда ребенок только начинает приобщаться к искусству, очень важно говорить о его творческом развитии.
Понятие детского творчества означает деятельность ребенка, создающего «нечто новое» и не связано с возрастными ограничениями. Детское творчество тесно связано с игрой, и грань между ними, не всегда правда отчетливая, прокладывается целевой установкой – в творчестве поиск и сознание ...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.