Влияние науки на становление современного типа рациональности (рационализма)
рефераты, Философия Объем работы: 36 стр. Год сдачи: 2015 Стоимость: 10 бел рублей (323 рф рублей, 5 долларов) Просмотров: 245 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ РАЦИОНАЛЬНОСТИ. ТИПЫ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ 5
2. СОВРЕМЕННЫЙ РАЦИОНАЛИЗМ 10
3. НАУЧНАЯ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ ФИЛОСОФСКИХ ОСНОВАНИЙ НАУКИ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ РАЦИОНАЛЬНОСТИ. ТИПЫ НАУЧНОЙ РАЦИОНАЛЬНОСТИ 5
2. СОВРЕМЕННЫЙ РАЦИОНАЛИЗМ 10
3. НАУЧНАЯ РАЦИОНАЛЬНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ ФИЛОСОФСКИХ ОСНОВАНИЙ НАУКИ 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ВВЕДЕНИЕ
Многочисленные дискуссии по разнообразным научным подходам современной философии науки относительно состояния, перспектив и тенденций развития рационализма на этапе перехода к постиндустриальному информационному обществу не могут быть плодотворными, конструктивными и конкретными без обращения к античному наследию. Ни один научный вопрос относительно перспектив развития той или иной формы научного познания не может быть успешно решен без рекурсии к его историческим, социокультурным и научным истокам, основаниям, то есть без исследования конкретной теоретической, логической, исторической эволюции проблемы.
Рациональное построение научного знания берет свое начало с зарождения доказательной науки.
Поиск подходов исследования данной проблемы велись еще в античности, начиная с милетской школы. Этим ...
Многочисленные дискуссии по разнообразным научным подходам современной философии науки относительно состояния, перспектив и тенденций развития рационализма на этапе перехода к постиндустриальному информационному обществу не могут быть плодотворными, конструктивными и конкретными без обращения к античному наследию. Ни один научный вопрос относительно перспектив развития той или иной формы научного познания не может быть успешно решен без рекурсии к его историческим, социокультурным и научным истокам, основаниям, то есть без исследования конкретной теоретической, логической, исторической эволюции проблемы.
Рациональное построение научного знания берет свое начало с зарождения доказательной науки.
Поиск подходов исследования данной проблемы велись еще в античности, начиная с милетской школы. Этим ...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, классический тип научной рациональности, центрируя внимание на объекте, стремится при теоретическом объяснении и описании элиминировать все, что относится к субъекту, средствам и операциям его деятельности. Такая элиминация рассматривается как необходимое условие получения объективно-истинного знания о мире. Цели и ценности науки, определяющие стратегии исследования и способы фрагментации мира, на этом этапе определены доминирующими в культуре мировоззренческими установками и ценностными ориентациями. Но классическая наука не осмысливает их.
Неклассический тип научной рациональности учитывает связи между знаниями об объекте и характером средств и операций деятельности. Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира. Субъект познания рассматривается уже в непосредственной связи со средствами познавательной деятельности...
Таким образом, классический тип научной рациональности, центрируя внимание на объекте, стремится при теоретическом объяснении и описании элиминировать все, что относится к субъекту, средствам и операциям его деятельности. Такая элиминация рассматривается как необходимое условие получения объективно-истинного знания о мире. Цели и ценности науки, определяющие стратегии исследования и способы фрагментации мира, на этом этапе определены доминирующими в культуре мировоззренческими установками и ценностными ориентациями. Но классическая наука не осмысливает их.
Неклассический тип научной рациональности учитывает связи между знаниями об объекте и характером средств и операций деятельности. Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира. Субъект познания рассматривается уже в непосредственной связи со средствами познавательной деятельности...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.