Проблема самоопределения в раннем юношеском возрасте

Проблема развития самосознания и самоопределения личности на современном этапе развития психологической науки является одной из наиболее актуальных. Самоопределение, являясь центральны механизмом становления личностной зрелости, оказывает регулирующее влияние на все стороны жизнедеятельности человека и предопределяет его выбор в системе межличностных, общественных и социальных отношений. В работах Л.И. Божович, Л.С. Выготского, И.С. Кона, А.Н. Леонтьева и ряда других авторов раскрываются различные аспекты личностного самоопределения. К числу наименее изученных аспектов относятся условия и механизмы развития самосознания в переходные периоды онтогенеза, в частности, в раннем юношеском возрасте, когда происходят качественные изменения самосознания, определяющие развитие социальной и интеллектуальной активности
Все выше сказанное предопределяет актуальность выбранной нами темы курсовой работы «Личностное самоопределение в раннем юношеском возрасте».
Методологической основой работы послужили исследования как отечественных авторов – Л.И.Божович, И.И.Чесноковой, А.Г.Спиркина, И.С.Кона, В.В.Столина, М.И.Лисиной и др., так и зарубежных – Э.Эриксона, К.Роджерса, Р.Бернса и др.
Объект исследования– процесс личностного самоопределения в раннем юношеском возрасте
Одним из элементов самоопределения является самооценка личности - эмоционально насыщенная оценка человеком самого себя как личности, собственных способностей, нравственных качеств и поступков. Она определяет взаимоотношения человека с окружающими, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и развитие его личностной сферы,поэтому изучение уровня самооценки и взаимосвязи её социальным статусом
Предмет исследования взаимосвязь социометрического статуса лично-сти с уровнем самооценки
Объект исследования– процесс личностного самоопределения в раннем юношеском возрасте.
Предмет исследования - взаимосвязь...

Периодом возникновения сознательного "я", как бы постепенно ни фор-мировались отдельные его компоненты, издавна считается подростковый и ранний юношеский возраст.
В период ранней юности (14,5-17 лет) в рамках становления нового уровня самосознания происходит формирование относительно устойчивого представления о себе, Я-концепции. К 16 - 17 годам возникает особое личностное новообразование, которое в психологической литературе обозначается термином "самоопределение".
Теоретический анализ литературы по проблеме самоопределения в подростковом и раннем юношеском возрасте позволяет сделать следующие выводы:
• В основе самоопределения в ранней юности лежит личностное самоопределение, имеющее ценностно-смысловую природу; активное определение своей позиции относительно общественно выработанной системы ценностей, определение на этой основе смысла своего собственного существования.
Наиболее емким определением личностного самоопределения является процесс формирования смысловой системы, в которой слиты представления человека о себе и о мире.
В практической части работы мы провели изучение особенностей со-циометрического статуса старшеклассников и уровень их самооценки и, про-анализировав данные, полученные в результате исследования, пришли к выводу, что выдвинутая нами гипотеза о зависимости статуса члена коллективе от уровня его самооценки подтвердилась
Выводы.
1.Уровень самооценки юношей и девушек существенно влияет на их со-циальный статус в группе сверстников. У испытуемых с низкой самооценкой в обеих возрастных группах показатели соц. статуса ниже, на статистически значимом уровне, чем у испытуемых с высокой самооценкой.
2.Влияние самооценки на социальный статус опосредовано худшей адаптацией юношей и девушек с низкой самооценкой к ситуациям общения со сверстниками.
4.Поскольку юноши с низкой самооценкой уступают своим сверстникам с высокой самооценкой в отношении ситуаций общения, одной из актуальных задач психологической службы...